【精选】说课稿模板汇总10篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

各位评委老师：

　　大家好！

　　我是xx中学的生物教师xx，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学六年级上册中的第二单元第一章第一节——《练习使用显微镜》。

　　下面，我从教材分析、学法、教法、课前准备和教学过程五个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。

　　一．关于教材

　　1.教学内容在教材中的地位和作用

　　本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。

　　2.教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：

　　（1）知识目标：说明显微镜的构造和作用。

　　（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

　　（3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。

　　3.教学的重难点

　　依据：学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，确立教学重点为：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。

　　依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习，所以教学难点是：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。

　　二．关于学法

　　1.学情分析

　　六年级年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。

　　2.学法运用

　　由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。

　　三．关于教法

　　由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。

　　四．课前准备

　　1.显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片

　　2.课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。

　　五．教学过程

　　（一）创设情境，导入新课。利用导语：除病毒外，生物是由细胞构成的。细胞是生物体结构各功能的基本单位。导入新单元《生物和细胞》的学习。设计意图：调动学生的好奇心，激发学生的求知欲望。接着指出细胞太小了，必须借助显微镜进行观察。然后引导学生先观察“木本植物茎的横切片”的物像，这是我的第一个创新点，设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰的物像，就必须练习使用显微镜，导入这节课的学习。

　　（二）教学新课

　　1指出要想规范操作显微镜我们必须熟知显微镜各部分的名称和作用，要求学生借助教材和实物学习学案中的第一部分：认识显微镜的构造和各部分的作用。 自学完成后，同桌互查，教师抽查。

　　教师强调：显微镜的重要部件是镜头，及显微镜的放大倍数的计算方法。设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。

　　2.显微镜的使用：（这是本节课的重点，也是难点）

　　教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。

　　通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：即（1）取镜和安放；（2）对光；（三）观察；（四）整理。

　　然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。

　　请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察“木本植物茎的横切片”，每位同学都练习显微镜使用一边，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。

　　3．拓展延伸 巩固提高

　　让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题：

　　（1）. 观察写有“上”字的玻片，从目镜中观察到的物像是 。

　　由此判断从目镜中观察到的物像是 像。

　　移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向______。（选择“一致”或“相反”）

　　（2）.观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变 （亮或暗），所看到的细胞数目变 。

　　（3）.玻片标本上污点的判断：

　　转动目镜时，污点也动，判断污点在__________上；

　　移动玻片标本时，污点也动，判断污点在__________上；

　　转动目镜和移动玻片时，污点不动，则判断污点在 。

　　4．小组竞赛

　　设计意图：通过小组竞赛的形式，激发学生的操作兴趣，并检测学生的学习情况。

　　（三）课堂总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。

说课稿 篇2

　　一、 指导思想

　　坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;通过五步拳的教学激发武术运动兴趣;培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

二、 学情分析

　　五步拳是我校高一年级下期武术选修模块一的教学内容，五步拳的教学预计1—3课时，本次课为第一课时，据了解选修武术模块的学生多数在小学、初中学过武术操、少年拳，有一定的的基础和学习兴趣，这是上好本课的有利因素。本课采用教师教学生学、学生教学生学和师生共同探讨等教学组织方式，不断激发学生的学习兴趣和学习主动性，从而实现本次课的教学目标。

三、 教学内容

　　五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，本课以学习基本的步型步法、手型手法和学习五步拳1—4个动作为主教材内容。

　　教学重点：五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点，学生对基本步型和手型能做到观其形知其名。

　　教学难点：做到手、眼、身、神配合协调和怎么让学生去当好“小老师”。

四、教学目标

　　1、 学生对基本步型和手型能做到观其形知其名，在五步拳1—4个动作的学习中，能找出套路中出现的基本步型。

　　2、 基本掌握五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点，动作协调连惯。

　　3、 通过学生教学生和学生探讨学习，培养学生团结协作精神和主动学习、自主创新学精神。

五、 教学过程

　　1、 准备部分：

　　① 本课以生动有趣的游戏“斗鸡”开始，课堂氛围活跃，在游戏过程中，强调技战术运用的同时，更要注重思想品德的教育、要尊重对手、遵守规则、注意安全。

　　② 武术运动动作幅度较大，游戏过后本课安排了几节关节操和柔韧性练习是非常必要的。

　　③ 一般性准备活运动后，根据本课主教材教学内容，安排了几节专门性的徒手操练习。

　　2、 基本部分：

　　① 首先让学生认知五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，然后学习本课教学内容。

　　② 老师教完基本内容后，让学生自主研讨学习。方法是两人一组分散练习，要求一个人当老师一个人当学生，把五步拳1—4个动作教习两次，然后一起研讨教习过程中的疑难问题，也可请老师帮助解疑。

　　③ 集中探讨。方法是老师领做，进一步规范技术动作，学生通过比较更深的理解运作要领。在练习过程中老师要求学生找出五步拳1—4个动作中，出现了那几种步型?还有几种步型套路中还没出现?课后每个同学发挥各自的想象力，去创新完成五步拳后面的几个动作(要求把没出现的步型用上)。

　　④ 接合主教材内容的接力游戏。以水彩笔(或粉笔)、小黑板为导具，通过接力跑在小黑板上写上“中华武术，走向世界”，最后一棒的同学在小黑板上给本组表现给出自评分，老师综合各方面情况给每组进行评价。接力游戏给课堂教学气氛推入一个新高潮，游戏不仅提高了运动负荷，同时也让同学们明确了学习武术的深远意义。

　　3、 结束部分：通过意念放松(放轻音乐)，来放松身心，消除疲劳。课后作业，让同学们充分发挥想象，去完成“五步拳”后面的动作，下次课上交流展示。

六、 本课亮点

　　1、 老师主导和学生主体非常明确。

　　2、 让学生把刚学到的东西去教学生，边教边学边讨论，不近能加深对教学内容的理解，同时也能体会到教学的艰辛，更珍惜老师的劳动，更努力的学习。

　　3、 课后作业，让学生充分发挥想象去创编武术套路。

　　4、 接力游戏的创设，不仅搞高了运动负荷，同时也让学生明确了学习武术的深远意义。

七、 效果预计：

　　1、90%以上的同学对基本步型和手型能做到观其形知其名。

　　2、75%以上的同学能基本掌握五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点。

　　3、培养学生团结协作精神，使学生建立自信，勇于创新。