【实用】说课稿范文汇编七篇

　　作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

　　一、教材分析

　　《修饰演示文稿》是泰山出版社出版的第二册下第五章第三节的内容。本课是在学生学习了《制作演示文稿》的基础上，对演示文稿进行的修饰与美化，本节主要有四个知识点，分别是：插入艺术字、插入声音、应用设计模板和设计背景，是PowerPoint综合运用，也是本单元的重点。同时为后面章节中的插入超链接和动态设计创造基础。

　　二、学生分析

　　在本节课之前，学生已经学习了《规划与筹备演示文稿》、《制作演示文稿》，已经熟悉了powerpoint20xx的程序界面，具备了制作演示文稿的基本技能。但是由于学生的计算机水平参差不齐，学生的学习兴趣点不同，计算机应用水平不等，所以在教学过程中，对于基础好的学生我放手让他们自学，在自己完成教学任务的同时帮助小组内的其他同学。对于应用水平差的学生，让他们在老师和同学的示范作用下完成任务。

　　三、教学目标和重难点

　　1、教学目标

　　根据教学要求、教材特点、学生的水平，本课我确定了如下的教学目标：

　　a、知识与技能

　　（1）学会使用艺术字，以提高标题的可读性；

　　（2）能使用模板、背景等技术提高版面质量；

　　b、过程与方法

　　通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰演示文稿的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师演示、学生自主练习、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。

　　c、情感态度与价值观

　　（1）在学习中锻炼自己的自主探究学习的能力，提高信息素养。

　　（2）在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。

　　2、教学重点：模板与背景的应用

　　3、教学难点：运用审美的观点修饰演示文稿，提高表达的效果

　　四、教法与学法

　　1.教学方法

　　（1）导入法与驱动法。

　　本节课采用导入法导入本节的学习内容，采用任务驱动的方法来组织教学。根据每个知识点选择教学方法，发挥学生的主体作用，体现教师在教学过程中的主导作用。

　　（2）讲练结合和小组合作学习

　　采用教师讲解和学生上机练习的方法，并将不同层次水平的学生分在一个小组，在学习基本技能的时候让学习快的学生帮助学习较慢的学生一起完成任务，在制作作品的过程中，由小组成员分配不同的任务共同设计完成作品。

　　2、学法

　　采用学生观看教师演示、自己上机操作、小组互助的学习方法，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。

　　五、教学过程

　　1、导入新课：在大屏幕播放幻灯片演示文稿制作的数字故事《改变世界1.0》和《改变世界2.0》，吸引学生的注意力，让学生比较1.0和2.0的区别，认识修饰演示文稿的重要性，激发学生的求知欲望，引导学生思考切入正文。

　　2、新课讲解和布置学习任务：

　　本节课包括四个知识点，本着讲练结合的原则，在每个知识点的讲解完后，安排学生上机练习。将课前准备好的未经美化的演示文稿发送给学生，让学生经过本课的学习后完成对该文档的美化。

　　（1）插入艺术字

　　主要讲解幻灯片制作封面的一般过程。教师示范操作制作一个幻灯片封面。让学生操作体验，加深学生对知识的记忆。

　　（2）插入声音

　　主要讲解插入声音的操作步骤，认识自动播放和单击时播放的区别。

　　（3）应用设计模板。

　　教师示范操作应用设计模板的操作过程，重点介绍如何使用幻灯片母版。

　　（4）设计背景

　　演示设置恰当的背景使幻灯片生动丰富，讲解可以设计为背景的种类以及基本的操作步骤。向学生讲解背景与前景在色彩方面要注意搭配，与展示的内容也要协调。

　　3、学生上机操作

　　老师讲解演示完以后，学生上机操作。完成任务快的学生要帮助完成慢的学生完成教学任务，也可以适当的尝试对作品进行其他美化的修改。教师进行巡视并对学生遇到的问题进行讲解演示、个别指导。

　　4、展示学生作品

　　在完成任务后教师将每个小组制作好的幻灯片展示给学生，展开分组讨论探究，让学生评选出最佳的作品并给与表扬。让学生多实践多练习，培养学生的动手能力、自学能力和审美能力。最后教师总结并示范讲解学生遇到的问题。

　　5、课堂总结

　　根据学生实际表现，对存在的问题进行简单总结。通过教师示范，学生回答的过程，巩固本课所学知识。

　　6、作业设计

　　我设计了如下两个作业，学生可以根据自己的学习水平选作其中的一个。

　　（1）修饰教师制作的“美丽校园”演示文稿（本作业涉及课本知识点难度较小）。

　　（2）利用本单元制作的《我国特有的珍惜动物》幻灯片，修饰演示文稿要求颜色搭配合理，同时搜集一些小动物的视频插入到演示文稿中。

　　六、设计理念：

　　本节课以“学生为主体、教师为主导”的原则进行设计。采用任务驱动的方法调动学生的学习积极性。由于学生的计算机水平参差不齐，所以我进行分组教学，通过小组合作互助，减轻教师的负担，增强学生的成就感。

　　在设计教学过程中，将所学知识应用于实际练习，真正实现了学以致用，并在运用的过程中培养学生的审美观、动手操作能力。通过欣赏他人的作品，调动学生的学习积极性。让学生对作品进行评价，培养学生的表达能力和审美能力。

　　七、板书与媒体应用

　　本节课的板书主要投放在银幕上，使用的多媒体有：计算机教室、投影仪、电子教室软件、本课课件、课前收集的学生作品、教师修改好的学生作品、需要修饰的演示文稿作品、音乐文件以及网络环境下学生可以搜索并下载的照片和音乐。