实用的说课稿范文锦集10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　1、教材内容：《一个中国孩子的呼声》属于书信体，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这篇课文是四年级下册教材第四单元的精读课文。本单元的阅读主题为“战争与和平”。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深地谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。本节课，课时安排为二课时，本节说课的重点是第二课时。

　　2、教材分析：《一个中国孩子的呼声》情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，没有口号，但是读起来使人催人泪下，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。本文的编排意图为：缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势树立热爱和平、维护和平的信念。教学本课时，要帮助学生在把握课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。这节课是四年级教材的重点“抓住课文主要内容”的阅读方法的具体体现，在理解内容、体会思想感情的过程中使学生的自主学习的意识得到培养，并带到将来的语文学习当中去。

　　3、教学重点、难点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望是本课的教学重点；认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。其依据是：由于战争离现实孩子的生活很遥远，但是战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子们，很多孩子因为战争失去了家园，成了难民，通过对课文的学习，设身处地地通过文中的主人公的情感来体会人们对和平的无比渴望，以及对来之不易的和平倍感珍惜的情感。

　　4、教学目标：

　　知识目标：

　　1）、正确朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。

　　2）、体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。

　　能力目标：体会字里行间表达的思想感情，学习书信体的写法。

　　德育目标：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平，维护和平的信念。

　二、说教法

　　1、利用报纸、电视、网络多种途径，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安，仍弥漫着战争硝烟的地区局势，了解维和部队的使命及工作状况。

　　2、从课题入手，提出问题，激发学习的愿望；整体感知课文内容，理清叙述顺序。运用问题引导，使学生明确本节课解决的问题。并通过小组合作探究解决。

　　3、抓住含义深刻的句子，揣摩战争表达的思想感情，运用创设情境表情朗读法，尽可能地再现情境，调动学生的情感，利用真实可信的音像资料，通过阅读课文和补充材料，组织学生交流观后、读后感受，让学生真切感受世界并不太平。

　　4、通过有感情地朗读的训练来表达“我”的感情，朗读时要把握“巨大的悲痛，深切的怀念”这一情感基调与小作者一起倾诉、怀念、同悲、同恨。

　　5、所用的教学用具：PPT和有关伊拉克战争及“9.11”事件的录像资料。《让世界充满爱》歌曲。

　　三、说学法

　　1、学法指导的重点和依据

　　根据四年级学生的认知规律以及学习特点，本节课的学习方法，以“自读自悟——体会重点句子的深刻含义；表情朗读——体会作者表达的强烈的思想感情；讨论交流——发表自己对战争的看法”，抒发“反对战争，热爱和平”的情感为学习主线，通过这条线索的学习清晰地把“热爱和平、维护和平”的信念植入学生的思维中。

　　2、学法指导的具体安排及实施途径

　　①、搜集资料展示。

　　②、整体感知课文内容。

　　③、提纲自学，体会重点句子的含义，有感情地朗读课文。

　　3、教给学生哪些学习方法，培养哪些能力，如何激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。

　　①、首先运用电教媒体激发学生的学习兴趣，通过播放歌曲及对背景的，拉近了作品与学生的时间和空间距离，激发学生的探究欲望。

　　②、学生带着问题初读课文，整体感知课文内容，有效地培养了学生的问题意识。

　　③、运用媒体再现情境，调动学生的情感，如“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么”，让学生想像“爸爸”会呼唤什么，你有什么感受，培养学生的想像能力。

　　四、说教学程序

　　1、课前预习准备情况。

　　搜集资料展示。

　　2、完整的教学程序

　　一）、导入新课。雷利的呼声是——要和平不要战争，一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这节课共同探究的重点内容。这节课我们就继续学习15《一个中国孩子的呼声》。

　　二）、学习目标：

　　1）、正确朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。

　　2）、体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。

　　三）问题引导：

　　1、作者的爸爸是个怎样的人？

　　2、当今的和平环境怎样？

　　3、一个中国孩子发出了什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？作者在为谁呼吁？

　　四）合作探究：

　　师引导学生抓住重点语句，谈体会，同时指导朗读。

　　1、小组合作探究学习，试着自主解决问题。

　　2、用“为了……为了……为了……我们要……”说话。

　　3、观察，小组逐一汇报。理解“和平之花”。

　　五）拓展延伸：

　　1、此时此刻，雷利究竟是为了什么而发出了呼声呢？

　　2、联系实际说行动。作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢？

　　六）课堂检测：

　　面对乞求与渴望的目光，你们一定思绪万千吗？那就拿起自己的笔，给那些饱受战争之苦的小朋友写封信。

　　七）、作业超市：

　　任选一道。

　　1）、把课前搜集的资料制作手抄报。

　　2）、写一写：作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们给做点什么呢？

　　3）、利用多种方式如网络等呼唤和平。

　　3、如何实施重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

　　课堂中通过学生充分的自学、体会、质疑，突出重点，突破难点，实现各项教学目标的有效实施。

　　五、说板书设计

　　运用重点语句概括式板书突出的重点。

　　15、一个中国孩子的呼声

　　悲痛——父亲在维和行动中牺牲

　　忧虑——弥漫着战争的硝烟

　　呼吁——要和平不要战争

　　板书设计，概括了课文的主要内容，体现了的中心，此板书条理清晰，一目了然。