【实用】说课稿模板集合8篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《生命的药方》讲述了十岁的德诺因输血不幸感染了爱滋病，艾迪为他熬草药、找医生、塞球鞋、玩游戏，始终对德诺不离不弃。表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护才能治愈，或许根本就无法治愈。感受艾迪与德诺之间深厚的友情与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。

　　二、说意图

　　如何在一节课的时间里和同学们分享这份感人至深的友情，使学生的心灵受到强烈的震撼呢?我想走的主要还是情感路线，实施板块教学，让学生感悟、品读，激发情感共鸣，深入体会“生命的药方”的含义。同时，力争在强调人文的同时落实语文工具性。

　　三、说设计

　　(一)初识不幸

　　简介***(认识到***的严重性，初步感知到艾迪的不幸)

　　整体感知(文本挺长的，设计比较开放的填空，提供给四年级学生思路，降低难度，使学生对文章内容有整体的把握;用小标题的形式来概括，则是想学以致用，因为十二课接触到了小标题)。

　　(二)感知孤独(因为孤独，更显友情的可贵，这是情感表达、情感宣泄的基础。)

　　▲艾迪抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”

　　▲德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

　　(矛盾冲突，以求激活学生思维的目的，但只作朗读的初步训练，则考虑到学生认识的循序渐进，如果此时进行理解，那也比较空洞，是浮于表面的。)

　　▲德诺十岁那年因为输血不幸染上了***，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

　　▲这天夜里，德诺冷得值发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

　　(没有身临其境，设计想象策略，通过现实与往昔的对比，感受德诺内心的孤独)

　　(三)理解友情

　　随机交流

　　▲艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

　　▲德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。

　　▲艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”

　　▲德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。

　　▲他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。

　　(通过学生自主学习，多人交流，以体现学生的多元感知;在交流过程中有取舍地进行研读，是本文学习的需要;教师语言的融合，则是为了加强情感熏陶;)

　　▲“不，艾迪，你找到了。”“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

　　(请学生谈感受应该是水到渠成，经历了友情体验的过程，才能明白德诺在孤独中，在恐惧中平静地死去是那样的和谐;同时，也领会了课题的含义，“生命的药方”在不经意间已显现在大家的眼前。)

　　(四)倾诉心声

　　(这是一种厚积薄发的表现，语言和情感得到了有机的整和。)

　　四、说反思

　　“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”因为教师自身情感、态度、价值观的缘故，因为教师自身风格的关系，在引领学生感受孤独，体验友情策略的选择上可能存在一些问题;在具体的语言文字的训练上还落实得不到位;特别是选学课文该如何定位上思考得很少，于是非常肤浅……愿聆听批评和指教，求不断改善和提高。

说课稿 篇2

　　《我看见了大海》+《零点降生的女孩》

　　第二课时 说课

　　讲述的是一个女孩从有点迷信而自暴自弃，到树立了自信，并靠自己的努力取得了成功的转变过程。说明了要靠自己的力量，命运掌握在自己的手中。母亲善意的谎言体现出母爱。

　　《零点降生的女孩》（母爱）

　　一位平凡的继父想尽一切办法帮助“我”——一个身体畸形、又从不出家门的女孩成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对“我”深沉的爱，以及“我”对继父的无比感激之情。

　　《我看见了大海》

　　（继父深沉的爱）

　　一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；当她发现所谓纯净水就是凉白开时，她责问妈妈，母亲对她进行了教育，小女孩明白了,自己的想法是错误的，感受到母亲在细微处对自己的关爱。

　　《母亲的纯净水》

　　（母爱）

　　主要内容

　　课文

　　第五单元 ： “爱”的主题

　　教材分析

　　设计理念

　　在“基础教育跨越式发展”教学思想指导下，紧紧围绕“新型教学结构” 创建这一核心，体现跨越式课堂教学容量大，长文短讲，让有关联的课文结合起来学习的特点，围绕本单元的主题，抓住课文的情感线，引领学生体会重点语句，从而理解课文内容。

　　结合点：

　　《我看见了大海》和《零点降生的女孩》这两篇课文都是父母用了一个善意的谎言使孩子有了翻天覆地的转变。我在设计这节课时紧紧围绕本单元的主题，抓住课文的情感线，引领学生体会重点语句，从而理解课文，感悟“爱”、体验“爱”；同时，引导学生体会到父母都是非常爱自己孩子的，只是表达的方式不同，培养学生一颗感恩的心，并达到让学生的内心产生奋发向上强大的驱动力，用实际行动掌握自己的命运，创造自己的未来。

　　1、通过对重点语句理解，理解《我看见了大海》和《零点降生的女孩》这两篇课文的内容，感受继父对“我”海一般深沉、博大的爱及我对继父的怀念、感激与愧疚之情；感受母亲对我的“爱”，使我懂得要树立自信心，把握自己的命运，感受母亲爱“我”的不同方式,感受爱的伟大与无私。

　　教学目标

　　2、让学生明白这两篇课文结合的原因。

　　3、培养学生有感情的朗读课文。

　　结合继父为我做的事情，抓住重点词句体会继父对“我”的爱。

　　教学重点

　　教学难点

　　通过对“……骗局……”、“看海的意义”两处的探究，进一步地体会继父对“我”的爱是那样的无私、伟大。

　　学习者特征分析

　　1、学生学习兴趣高，思维活跃。

　　2、能熟练使用网络平台及留言板。

　　3、文中的内容离学生实际较远，理解起来有一定的难度。六年级学生有一定的理解能力，在老师的引导下，能理解重点句的含义。

　　方法及策略

　　1、通过《我看见了大海》和《零点降生的女孩》两篇文章一起学习，找出两篇课文结合的原因，提高学生分析能力。

　　2、通过精讲14课让学生们知道通过对重点语句的理解，从而理解课文，可以以点带面，让学生在自己阅读文章时会理解课文。

　　2、专为本课制作的扩展阅读资源和PPT文件

　　资源准备

　　1、北京版第十二册教科书

　　教学过程

　　复习导入，整体感知

　　深入情境，品读感悟

　　扩展阅读，感受爱的力量

　　总结升华，情感延伸

　　复习导入，整体感知

　　回忆上节课的内容：谁还记得8岁前的河子是一个怎样的女孩？15岁后的河子又是一个怎样的女孩？

　　教学意图：这一环节检查并巩固了上节课的知识点，使学生对文章内容进行整体回顾，为下一环节做好铺垫。

　　深入情境，品读感悟

　　以继父讲海的故事为主线贯穿整个课堂教学

　　（一）品读继父带我看海的准备，鼓励我独自生活 （第一、二次听海的故事）

　　（二）探讨“我看见了大海”的真正意义，理解课文主旨。

　　（三）在海的故事里感受父爱。（第三次听海的故事）

　　投影：自学提示，默读14——26自然段：

　　继父是怎样帮助河子成为自食其力的人的？请用——画有关语句，把感受批注在书上。

　　（一）品读继父带我看海的准备，鼓励我独自生活

　　【设计意图：通过听继父讲海的故事让学生理解继父为什么给河子讲海的故事。是在帮助河子树立生活的目标】

　　全班交流

　　“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”

　　“我”的眼前豁然亮了，心里想：（ ）。

　　设计意图：在全班交流中老师第一次讲海的故事学生美美地欣赏佳句，并让学生与文中人物展开对话，进行换位思考，假如你是河子，此时你会想些什么？从而使学生进一步体会到河子听了继父的话树立了生活的信心，有了生活的目标。是这样深情的语言，给了河子生活的希望，给了河子生活的力量和勇气。让学生体会到继父的良苦用心。这一环节为解决两个问题做了很好的铺垫。

　　随着学生交流师配乐讲海的故事（第一次听海的故事）

　　（1）师有感情地朗读 （2）创情境配乐讲述

　　（3）生补充大海景色 （4）假如你是河子，会想些什么？

　　“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”

　　随着学生交流的深入让学生配乐有感情的朗读海的故事（第二次听海的故事）

　　【设计意图：再一次听海的故事理解层层深入，引导学生理解课文。】

　　（二）探讨“我看见了大海”的真正意义，理解课文主旨。

　　当我穿行于闹市时，当我熟练地做着家务时，当我受邻居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的报酬时，我突然明白了继父的“看海”的意义。

　　设计意图：培养河子独立生活的能力，使河子能像健全人一样自食其力，能自由地在社会生活的海洋中遨游，这就是继父的“看海”的真正意义。

　　（三）在海的故事里感受父爱。（第三次听海的故事）

　　1、理解了看海真正的含义后师生一同深情地朗读海的故事

　　“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”

　　然后老师追问：此时此刻作为河子的你，还想说些什么？

　　设计意图：让学生真正理解继父对河子的良苦用心。

　　这一环节又分三部分进行：

　　2、激发想象，升华情感

　　…………有无数次，我站在继父的遗像前 ，悄声对他说：“ 伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”

　　让学生读最后一段，发挥想象，说说省略号省略的内容，全班交流。

　　设计意图：这一环节让学生凭借课文内容，发挥想像，说出河子的内心独白。在交流过程中，学生思维、情感的火花得以碰撞，相互学习，相互促进。使学生进一步体会河子对继父的感激之情，体会继父的伟大。

　　3、品读15课，感受爱的力量

　　师用语言导入15 课：爱可以让一个畸形、胆小的残疾女孩自食其力的生活，爱还可以创造什么奇迹呢？让我们再来读一篇爱的故事。

　　出示自学提示（理解课文，感悟母爱）请同学们默读课文填表。

　　感受到了什么

　　改变“我”的事情

　　现在的“我”

　　原来的“我”

　　设计意图：这一环节让学生凭借这个表格，了解课文内容，从而理解课文的重点语句。

　　扩展阅读，感受爱的力量

　　师：爱的力量是神奇的，让我们走进资料城再一次感受爱的力量吧！把最感动自己的爱的故事讲给大家听。

　　【设计意图：拓展学生阅读量，针对这两篇课文的主题进行升华，感受爱的力量神奇与伟大。】

　　总结、提升情感

　　师总结：爱可以唤起一个人对生活的渴望，并且改变人的命运，创造奇迹让我们都来做个有爱心的人，让整个世界都充满爱。

　　【设计意图：教师将对这节课的情感总结、提升到让大家都做有爱心的人，使整个世界都充满爱。】

　　板书：

　　14 我看见了大海 15 零点降生的女孩

　　自暴自弃

　　畸形胆小

　　爱

　　（善意的谎言）

　　自食其力

　　自信成功

　　设计意图：1、体现“爱”的主题：这个“爱”包含父母对孩子的爱，也包含了孩子对父母的理解与感激。2、概括了文章主要内容。3、 两篇课文的结合点一目了然。

　　整个板书简洁、凝练，是内容和主题的浓缩。

　　教学流程图：

　　课件

　　开始

　　复习导入

　　生回答

　　出示学习任务

　　生读课文想，思考

　　生反馈

　　理解看海的意义

　　感受父爱

　　再读一篇爱的故事的文章

　　课件

　　出示学习任务

　　理解课文

　　为什么把这两篇课文一起学习

　　结束

　　读资料

　　【教学设计特点】

　　本教学设计以“情”为主线，抓住继父对河子的爱，以及河子对继父的感激，两情交织，由浅入深，走进文本，引领学生理解文本的内涵，感悟继父的伟大。教学中力求体现朴实、扎实、以情感人。

　　本节课老师的教学语言充满激情，方法指导有针对性，重点突破层层深入，语言的训练扎扎实实，拓展阅读为学生进一步感受爱的伟大，爱的神奇。

　　谢谢！

　　欢迎提出宝贵意见

　　《我看见了大海》+《零点降生的女孩》