gkh说课稿四篇

　　篇一：gkh说课稿

　　我执教的是小学语文第一册《g、k、h》的第一课时。本课时的教学目标是：1、学会g、k、h三个声母。认准字形，发音准确。2、正确书写g、k、h三个声母。

　　围绕这些目标，我设计了以下教学过程：

一、谈话揭示课题。

　　由前面认识的8个声母，引出本课的学习内容：3个新声母。

二、引出新授内容。

　　首先我让学生观察情境图，通过学生想象说话和教师总结故事，对学生进行思想教育，同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”，并引出了音节ge、ke、he。

三、教学g、k、h的读音。

　　我由“鸽子图”引出“g”，通过范读，讲发音方法，再范读，指名读，让学生正确读出“g”。为了使学生读准音，我编了顺口溜：一只白鸽g g g。为了让学生认准形，我让学生找藏着的g，并让学生说说g还像什么，又编了顺口溜9字拐弯g g g。

　　“k”和“h”的教学与“g”的教学基本相同，只是在“k”的教学时，我穿插了一个小实验，拿一张纸放在嘴前，让学生比较出：发“k”时，吐出的气还要强一点。

四、课中操。

　　教学到此时，我觉得学生比较累了，我便穿插了课中操《找朋友》，让学生轻松一下。

　　五、教学g、k、h的写法

　　1、歌曲《找朋友》之后，我设计了“找朋友”的游戏，让学生说说出示的三幅图分别像什么，他们的朋友是谁。从而引出了g、k、h。接着，我再利用新的顺口溜让学生再次记忆了字形。

　　2、出示字母卡，让学生自己观察说说笔顺与格式。

　　3、在h的书写指导时，我进行了h与n的比较。

　　4、最后是学生练习描红书写。

　　篇二：gkh说课稿

　　一、教材分析

　　本课包括五部分内容。

　　第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

　　ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法是本课教学的重点，也是难点。

二、说教学目标

　　1、知识目标：学会gkh三个声母，能读准音，认清形，正确书写。

　　2、情感目标：感知汉语拼音与汉字的联系。

　　3、能力目标：创设各种有趣的情境，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。

三、说教学重难点

　　教学重点：

　　1．学会三个声母的读音，掌握字母的形。

　　2．能在四线格里正确书写gkh。

　　教学难点：

　　1．能正确书写3个声母。

　　2．d和b的区分。

四、说教法、学法

　　本课时尝试以创设情境，引导观察，自主合作，游戏等方式来进行教学。

　　1、观察、想象法。首先指导学生观察情境图，引出gkh的教学内容。在教学gkh的字形时，让学生自己在表音表形图中自己找出gkh，描一描，感受gkh，然后编顺口溜来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。

　　2、游戏互动法。一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了一些有趣的游戏来激发孩子的兴趣，通过开火车、摘苹果等游戏，既活跃了课堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。

　　学法指导：

　　1、自主合作法

　　在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、小组读、男女生读等。

　　2、思维拓展法：

　　学完gkh后，我还在巩固练习里设计了“摘苹果”、“找朋友”等游戏，让孩子在生活中学习拼音字母。

五、说教学过程

　　（一）复习旧知，引入新课

　　师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。

　　出示bpmfdtnl

　　师：声母的发音要轻短一些，再来一次。

　　师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。

　　出示aoeiuü

　　师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课（板书：5、gkh），学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小礼物一个。孩子们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。

　　（二）学习新课

　　导入：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？（课件出示课文情境图），仔细看图，说说你看到了什么？

　　师：老师这幅图编了首儿歌，跟着老师一起来念一念吧！（师领读，生跟读，再齐读）

　　揭题：今天我们要认识的三位声母宝宝就是藏在图中的gkh（课件出示）。看，他们在跟你们打招呼呢！

　　师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是gkh声母宝宝，

　　希望和大家交朋友。”

　　（三）教学gkh

　　师：谁来和鸽子打个招呼？（手拿鸽子图）

　　生：鸽子你好！

　　师：如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g的发音，请跟老师一起读“ggg”

　　师领读：鸽子，鸽子ggg

　　师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读。生练读。

　　师：名字会叫了，如果编成顺口溜帮大家来记住它就好了。 （像个9字ggg，像个花环ggg）

　　师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。

　　师：谁来和小鸡蛋壳打打招呼？（出示小鸡出壳图）

　　师：如果把蛋壳的ke的读音发成第一声，发得轻一点，短一点就是？？

　　引导学生说：（轻轻地）kkk

　　师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，kkk 生自由练读

　　师：孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是？？（出示荷花图）

　　师：如果我们把荷花的he读成第一声，读得轻短一些就是——

　　（轻轻地）hhh

　　师：请注意观察老师的口型，hhh

　　生自由读，练读

　　师领读，

　　师：请你跟我读一读，（我就跟你读一读）

　　师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh

　　师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读， 小老师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh 师：刚才，孩子们表现的真不错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准确，更好听。出示声母卡片，再读ggg、kkk、hhh 师：谁的火车想要开？

　　师小结：gkh就是我们今天要学习的汉语拼音了，你们听“鸽子的鸽，哥哥的哥，唱歌的歌？、、都有g这个音，”那么发k，h这个音的又有哪些呢？

　　生：科技的ke，科学的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he？？

　　师：是的，这样的发音还有很多，我们祖国的语言多么有趣呀！

　　（四）课中操

　　师：小朋友还记得前两天老师教你们的儿歌《写字操》吗？我们一起来做一做，活动一下我们的手指，准备下面的书写吧。

　　五、认清形及正确书写

　　师：你们能叫出g、k、h这几个字母娃娃的名字啦，那么你们能