【精华】说课稿九篇

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

　　一、说教材:

　　《学习5以内的序数》是中班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活动来学习掌握5以内的序数，例小猫坐在第三节车厢里，第五节车厢里坐着小狗等，初步建立序数的概念，掌握5以内的单项序数。

二、说活动目标：

　　根据中班孩子的特点和教材内容，我确定本次的活动目标是：

1、认知目标：

　　（1）、学习5以内的单项序数，初步建立序数的概念。

　　（2）、学习从左到右的顺序点数。

2、能力目标：

　　发展幼儿的观察力、判断能力，提高动手操作能力。

三、说活动准备：

　　1、小猫、小狗、小鸡、小牛、小猴、小房子、小火车

　　的图片。

　　2、固体胶、1---5的数字宝宝卡片。

四、说活动重难点：

　　1、重点：学习5以内的单项序数。

　　2、难点：学会按照从左到右的顺序点数。

五：说教法：

　　在本次活动中我主要采用了观察、提问、演示等教法。

六：说学法：

　　孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物坐火车”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

七、说活动过程：

（一）、开始部分

　　1、通过复习《不说话》律动，使所有幼儿注意力集中。

　　2、做《左边》的小游戏，加强对左边的认识，为从左到右的点数做铺垫。

（二）谈话直接导入。

　　1、 师：今天老师带领小朋友到动物王国去做游戏好不好？

　　（出示粘有5只小动物的图片，引导幼儿观察，并说出所看到的内容）

　　2、师：这些小动物也要去玩耍，但是得有一个要求，小朋友想，我们放学回家的时候要怎样走路呢？

　　（引导幼儿说出排队，为小动物也要排队做铺垫）

　　幼：排队。

　　师：排在最前面的那个小朋友是第几？

　　幼：第一。

　　师：紧跟在第一后面的小朋友是第几？

　　（老师必须强调紧跟，紧挨着。）

　　幼：第二。

　　师：现在我们也让这些小动物来排队去玩耍，该怎样排队呢？也就是我们今天所要学习的内容《学习5以内的序数》。

　　（点题，板书）

（三）新授《学习5以内的序数》

　　1、师：先请小朋友自己帮助小动物排队。

　　（每一张桌子上面有5只小动物，让幼儿自己动手操作练习，并启发幼儿说出自己的排列顺序，强调是从左向右。）

　　3、下面请看小动物要到哪里去玩耍呢？

　　（出示坐火车图片）

　　幼：坐火车。

　　师：小朋友看一看，这辆火车一共有几节？

　　幼：5节。

　　师：一起数1、2、3、4、5，从左向右数，这是第几节车厢？、、、、小动物要坐火车玩耍了，该怎样坐呢？

　　（要求：一节车厢只能坐一只小动物，引导幼儿自己想办法，练习。）

　　4、让幼儿自己操作练习，并说出自己的操练结果。

　　例：⑴小猫坐在第二节车厢里。

　　⑵第四节车厢里坐得是小狗。

　　5、师幼共同完成老师的作品，并让幼儿口述结果。

　　（例，小猫坐在第一节车厢里，第三节车厢里坐着小狗等。）

（四）巩固，练习。

　　1、师：小动物坐火车玩得有点累了，要找座小房子休息一下，请小朋友帮忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小动物。

　　（教师出示小房子图片，引导幼儿再次帮助小动物。）

　　2、师幼共同完成小动物找房子的内容。

　　3、师：小朋友再看，这里还有一群数字宝宝呢，他们也想住到小房子里面，该怎样住呢？

　　（启发幼儿思考回答，数字宝宝1住到第一座小房子里面、、、）

　　4、小结: 这就是我们本节课所学习的内容《5以内的序数》。从左到右数第一、、、

　　（强调本节课的所学内容，5以内的序数，第一、第二、、、、）

八、活动结束。

　　师：小动物们休息了，数字宝宝也找到家了，我们小朋友也要出去玩耍了。但老师还要告诉小朋友一句话：这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几，要看是从哪边数起，开始数得那一个叫第一，数到几就是第几。

　　（总结强调本节课的重难点，突出所学效果。）

九：活动延伸：

　　师: 下课我们到外边去排队，5人一小组，看看自己排在第几，找一找自己的位置。

　　（让小朋友观察自己的位置，说出自己排在第几，学有所用，实际生活中数学的运用。）

说课稿 篇2

　　各位评委各位老师大家好：

　　很感谢领导给我这个在这里和大家一起交流学习的机会，我今天说课的内容是：《分数乘法》。这节说课分五个环节进行，下面我就来说说第一个节。

一、说教材

　　《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础上，因此必须使学生切实掌握好。基于以上原因，我确定了如下目标。知识目标：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。能力目标：培养迁移转化的能力。情感目标：培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算。教学难点：分数乘整数的计算方法。

二、说教法

　　根据新课程理念，学生已有的知识，生活经验，结合教材的特点，我采用了以下的教学方法：

　　1.借助课件演示：帮助学生审题，理解题意。

　　2.尝试教学法：从主题图中获得信息，尝试自己探究，讨论解决。

三、说学法

　　本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。

四、说教学流程

　　合理安排教学流程是教学成功的关键。针对六年级学生的认知规律，我将安排以下几个步骤完成教学。

　　（一）复习引课

　　12+12+12+12= + + + =

　　这两题可以让学生口读结果，他们的作用是要为新授环节做一个简单的铺垫。

　　（二）新知探究

　　1．课件出示例1

　　（1）孩子们请仔细读题，你理解这个题吗？试着来说一说。在学生分析题意的时候，随机点出线段图。再仔细的读读这个题，你会列式计算吗？试着做做。

　　（2）学生做的时候教师巡视、指导，找有不同想法的学生上黑板去做，绝大多数同学完成的情况下，老师在布置任务“同桌互相说说你们的想法”这样就可以保证所有学生至少有一种解决问题的方法。这时候情板演的同学将出做题的思路。

　　第一种 + + + = =

　　第二种 ×4= + + + = = 这里关键要剖析第二种方法，为什么可以用乘法，在此基础上师生共练两题，教师要做好板书的整理，而后得出分数乘整数的计算方法。整个新授过程，我让学生仔细想一想、试着做一做、同桌说一说、试着讲一讲。这样做可以让学生在尝试探究的过程中体验知识的形成过程。

　　2．二次尝试环节的设计意图，可以帮助学生及时掌握计算方法。

　　3．在教学例2时，因为有了例1的教学过程，学生基本有能力解决，所以我让学生直接动手做，但这一题特别应该注意的是让学生明白，能约分的要约分，再计算比较简便。

　　（三）教学例2后，就进入了巩固练习阶段，这节课的关键是计算方法和计算后能约分的要约分这两个要点。

　　（四）最后我进行了课堂小结，让学生谈这节课的收获，起到归纳知识，画龙点睛的作用。

五、说预设效果

　　这节课的设计，主要通过突破难点达到突出重点的教学思路，教学难点的突破主要是给学生充足的尝试探究的空间，学生在探究中经历知识的形成过程，渗透了迁移类推的数学思想，使学生掌握学法。