数学一年级上册《捆小棒》说课稿

时间：2021-08-31

数学一年级上册《捆小棒》说课稿

　　作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的数学一年级上册《捆小棒》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　我今天说课的题目是：捆小棒（11～20各数的认识）

　　一、说教材

　　捆小棒是北师大版数学第一册第七单元的内容，主要是认识１１～２０的各数，这是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。教材中所呈现的内容分为三个部分：一是数一数，捆一捆。这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立１１～２０各数的表象。二是摆一摆，想一想。这部分内容的侧重点是把图像与计数器表示数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，在本部分的内容中又呈现了数的组成，让学生知道十几的数分别是由１个十和几个一组成的。三是数的认识的拓展。为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。

　　二、说学情

　　一年级的学生对于10到20各数能数出来，但是对于他们的组成却一点也不了解。一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，所以在教学设计中借助现代化信息技术，让学生仔细观察、动手操作，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

　　三、说教学目标

　　1. 创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。

　　2. 经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

　　3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。

　　教学重点：使学生认识11～20各数，理解11～20各数的组成。

　　教学难点：对数位的理解。

　　教学准备：

　　学生：小棒、计数器、

　　老师：课件、小棒、计数器、

　　四、说教法和学法

　　（一）操作实践法，以实践促思维。

　　通过摆小棒，拨计数器等操作，积累感性经验以“动促”“思”，形成“1个十和几个一组成十几”的概念。在活动中，不仅调动学生多种感官参与学习，而且让学生充分展示才能，为理解和认识20以内数的组成做好充分的准备，也培养了学生的实践能力和创新意识。

　　（二）合作探究学习法的运用，促进了生生之间的`互补。

　　合作学习是学生获取知识的重要方法，在小组中交流摆法，互相启发，使认识得到深化，知识得到巩固，也培养了学生合作交流的能力。

　　五、说教学过程

　　（一）通过操作活动，让学生理解11到20各数的组成.

　　第一个环节，让学生通过数一数、捆一捆的活动，让学生具体感知10个一是一个十。为下步教学11到20的组成奠定基础。

　　通过摆一摆、想一想的活动，让学生理解11到20各数的组成。

　　师生做摆小棒游戏，摆出11到20各数。教学程序为：摆11根小棒，学生集体摆后，找一名学生把小棒摆在黑板上，集体想：（）个十（）个一是11。12到19根小棒可以分着让学生自己摆，并说出是几个十几个一。然后，让学生摆出20跟小棒，给学生独立思考的空间，怎样很快的摆出20根小棒？让学生说出方法。

　　（二）通过认识计数器，帮助学生建立11到20各数的表象。

　　1、介绍计数器各部分的名称。

　　重点介绍个位一个珠子表示多少，怎样写，十位一个珠子表示多少，怎样写。

　　2、师生做拨珠子游戏。

　　为了使学生更好的认识计数器，并帮助学生建立11到20各数的表象，可以通过摆小棒和拨珠子之间的转化练习来完成。

　　具体环节为：老师用课件示范11用小棒表示，怎样在计数器上拨珠子，以及对应在计数器下面写数字的过程。然后老师摆15根小棒，学生在计数器上拨出15，老师在计数器上拨出19，学生摆出19根小棒，同桌合作，一个摆20根小棒，一个用计数器拨出20。

　　3、安排在直尺上读数，可以让学生形象的看到20以内数的排列，为学生认识数的大小和顺序打下基础。

　　4、巩固练习

　　通过看图写数，让学生再次体会数的直观模型。

　　通过画珠子，将抽象的数字具体化，让学生形象的理解数位概念。

　　课后反思：

　　本节课内容是在学习0～10各数的基础上进行教学的，通过数一数、捆一捆、摆一摆、想一想、读一读等形式，充分调动学生多种感官参与学习，让学生在动脑、动手、动口的过程中使各方面的能力得到发展。多次组织学生动手操作、合作交流，使每一位学生都能积极探索与思考，从而获得知识。由于一年级学生自主意识还太强，不善于与别人合作学习，所以，这节课设计的小组合作环节没有达到预期的效果。教学数位时我利用课件演示，课件中只出现个位，十位，虽然也比较直观，但是与学具还是有一定的差别，学具从个位一直到千万位。学生实际操作时不知道该拨哪儿的珠子，有的学生随心所欲的拨。课后经过思考，还有听课老师的建议，我们都认为次环节教师用计数器演示比较好，先指导学生认识并找到计数器上的个位、十位，然后教师拨珠子让学生读数，再由教师报数让学生拨珠子。在以后的教学过程中还要加强对学生合作意识的培养，恰到好处进行有效小组合作学习。

【数学一年级上册《捆小棒》说课稿】相关文章：