算术平方根第二课时教学反思

　　本节课是算术平方根的第二课时，教学目的是能用逐步逼近法估计一个正数的算术平方根的大致范围，并了解无限不循环小数的特点；会用计算器求一个数的算术平方根，会用有理数估计（无理）数的大小；探索被开方数扩大（缩小）与算术平方根扩大（缩小）的.规律。

　　在问题1中，通过拼图活动，调动学生思维的积极性，为学生提供从事数学活动的机会，建立初步的空间观念，发展形象思维。通过研究活动，让学生感受到生活中确实存在着不同于有理数的数，体会数学与人类生活的密切联系，使学生对数的认识进一步加深，为有理数系到实数系的过渡作好铺垫。问题2中探究到底有多大？我设计了两种方法：用计算器计算；用逐步逼近法估计的大小。

　　再联想上节课在数轴上表示，学生明白了的大概值，能够激发学生探求新知的欲望，培养学生的探索精神。同时加强学生的估算能力，渗透估算的思想和方法，感受两个方向无限逼近的数学思想，发展了学生的抽象思维。通过用计算器求算术平方根，使学生进一步体会无限不循环小数的存在性，发展数感，培养学生运用现代化信息技术解决实际问题的能力，能够借助于新技术去学习数学。

　　在问题4的探究中，利用计算器求出一些数的平方根后，让学生观察总结所发现的规律，学生积极踊跃，但表达有一些困难，此时老师积极参与，给以指导，学生在同学的补充和老师的提示下得出了规律，而且能够用规律来解决问题，很快解决了问题5，体验了合作交流发现规律的过程，充分体现了新课标的要求，培养应用意识和能力。有了估值的能力，问题6就容易解决了。本节课的设计能够以问题为主线，让学生去发现，去体验，使得他们的思维能力、情感态度等都能上一个台阶。

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