《为了忘却的纪念》说课稿

　　高中语文说课稿范例之《为了忘却的纪念》

　　一.说教材

　　1.教材分析

　　《为了忘却的纪念》是选自高一语文必修一第二单元的一篇讲读课文。这篇文章是我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生为记念左联五烈士遇难两周年而写的。这是一篇以记叙为主，又与抒情、议论相结合的悼念性散文。文章通过对白莽，柔石等烈士的回忆，抒发了对烈士们的无限崇敬和怀念之情，表达了对反动派的深切愤恨。由于当时文网森严，鲁迅在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故。所以在学习这篇文章时要引导学生仔细阅读，研究探讨，深入领会，领会作者的深切感情和写本文的主旨。

　　2.说学生

　　高一的学生在初中时就接触过鲁迅的文章，但都较为浅显。学习《为了忘却的记念》要由浅入深，沉入文本，走近烈士，将感情融入其中。

　　3.教学目标

　　依据学生特点，教材特色以及新课标的要求，制定教学目标如下：

　　（1）、 了解作者鲁迅及写作背景。

　　（2）、 把握文章主旨，体会文中所抒发的思想感情。

　　二、说教学方法

　　借助多媒体课件的教学手段，采用学案导学下的六环节教学法。

　　三、教学设计：

　　打破常规思路，从第五部分入手，先把握感情基调，然后分析为什么会有这样的情感，围绕“情”字，紧扣“五个部分―――三个典故――一首诗”，有浅入深，引导学生深入文本。

　　教学内容和步骤：

　　1.创设情景，导入课文。

　　译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊?

　　先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

　　这副挽联写的是谁?

　　就你的了解，谈谈鲁迅先生是怎样的一个人?

　　鲁迅曾说：“中国自古以来,就有埋头苦干的人,就有拼命硬干的人,就有为民请命的人,就有舍身求法的人。——他们是中国的.脊梁。”今天我们来认识这样一些人。

　　2、出示目标：

　　3、自主探究：

　　诵读课文第五部分，体会情感。

　　文中的“他们”指谁?在五位烈士中重点写的是谁?

　　3、 合作解疑：

　　从文中概括五烈士的事迹。他们是怎样的人?

　　文中用了三个典故，有何深意?

　　柔石死后，鲁迅写了一首诗来悼念，这首诗表达了鲁迅怎样的情感?

　　4、 巩固训练：

　　依据《为了忘却的记念》中记叙柔石和白莽的内容，为他们写一段悼词。

　　5、拓展延伸：我们当代青年应该具有怎样的精神品质以慰先烈?关注社会热点，积累写作素材。

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