六年品德与社会科学改变着我们的生活说课稿

　　我说课的题目是《科学改变着我们的生活》，上海教育出版社初中思想品德六年级第四课《热爱科学 学会学习》第一框节。下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《科学改变着我们的生活》的教学设计的。

　　一、说设计理念

　　体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《科学改变着我们的生活》这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织学生竞赛等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。

　　二、说教材

　　1．说课题在课程中的地位

　　本单元的第一框节《科技改变着我们的生活》主要强调科技的发展的重要作用，讲述三个内容：（1）生活中处处有科学；（2）科学改变着我们的生活；（3）为建设和保卫祖国，努力学习科学知识。通过对当今世界科技成果的介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为 “建设和保卫祖国努力学好科学知识”做好铺垫。

　　2．说教学目标

　　本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：

　　知识与技能：通过学习，了解生活中处处有科学，理解现代科学技术在社会经济生活中的重大作用，懂得建设和保卫祖国需要科学知识，并培养学生收集资料的能力。

　　过程与方法：通过采摘智慧果活动，感悟“生活中处处有科学”，通过课前调查、交流讨论等活动，尝试合作学习、探究学习，培养学生的分析能力和语言表达能力。

　　情感、态度、价值观：通过学习，认同科学技术在社会经济生活中的重要作用，激发热爱科学的兴趣和情感，鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感，树立正确的学习目的。

　　3．说教学重点

　　教学重点：科学技术对社会经济生活的重要作用

　　依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。

　　4．说教学难点

　　教学难点：为建设和保卫祖国努力学习科学知识。

　　依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的`同时，也要发热爱科学的兴趣和情感，鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感，树立正确的学习目的。

　　三、说学情

　　学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。

　　四、说教法

　　（1）本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。

　　（2）教学手段：借助电脑等多媒体辅助教学。

　　五、说学法

　　自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的快乐。

　　情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。

　　六、说教学过程

　　导入环节：

　　出示旧塑料瓶

　　问：在你的眼中，这些旧塑料瓶是垃圾还是宝物？为什么？

　　教师引导：科学把这些“垃圾”变成了“宝物”，在现代生活中科学也正在改变着我们的生活。

　　设计意图：利用学生关注的热点话题引入课题，激发学生兴趣和探究欲望。

　　（媒体出示课题） 第四课 热爱科学 学会学习

　　第一框 科学改变着我们的生活

　　环节一：生活中处处有科学

　　学生活动： 采摘智慧果

　　（以小组为单位进行竞赛，看哪个小组采摘得“智慧果”最多）

　　设计意图：通过知识竞赛，感受我们在日常生活中遇到的一些现象，他们的背后都蕴含一定的科学道理，生活中处处有科学，科学就在我们的身边。

　　（出示标题）：1、生活中处处有科学。

　　环节二：科学技术对社会经济生活的重要作用

　　出示瓦特的照片

　　说一说：你能说说瓦特的故事吗？

　　引导归纳：

　　发现蒸汽有强大的力量 改良蒸汽机 蒸汽机的广泛运用

　　（科学发现） （技术进步） （推动生产和社会进步）

　　出示材料,问：产量提高100倍和效率提高600倍的原因是什么？

　　设计意图：突出学生的主体性，帮助学生交流、分享、体验和提升生活经验，让大家分享探究和获取知识的快乐，实现教学过程在具体情境中的动态生成

　　（出示课题）：2、科学推动着生产发展和社会的进步。

　　学生活动：

　　调查与交流：生活中的科学……

　　（出示课题）：3、科学改变着我们的生活。

　　设计意图：通过交流、讨论，学生感受到科技影响着自己的生活、改变并创造着自己的生活的同时，自己的表达、合作、探究的能力得到了展示，这对培养学生兴趣、增强学生自信心有着重要意义，而且又能较好地落实教学重点。

　　出示图片：先进的军事科技

　　播放视频：神舟七号

　　讨论、交流

　　（出示课题）：4、建设和保卫祖国需要科学知识

　　环节三：为建设和保卫祖国努力学习科学知识

　　阅读天地：

　　思考：1、科学家们学习科学知识的目的是什么？

　　2、你最钦佩科学家们的哪些精神？

　　3、在实际生活中，我们应如何向科学家们学习？

　　（出示课题）：5、为建设和保卫祖国努力学习科学知识

　　设计意图：让学生不但感受到科技的神奇，也要激发热爱科学的兴趣和情感，鼓励学生树立为祖国奋发学习科学知识的社会责任感和使命感，树立正确的学习目的，从而实现难点的突破。

　　环节四：课堂小结

　　收获园：

　　学了本课，我的收获是……

　　课外实践：

　　我是小小发明家……

　　设计意图：相信自己也有能力进行科技发明和创新，激发学生热爱科学、崇尚科学、勇于创新的热情

　　七、说对教学效果的预测

　　1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：

　　（1）学生真切地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。

　　（2）学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。

　　2．可能出现的问题：

　　（1）学生对一些科技常识掌握的不够，导致课堂讨论活动的深度不够。

　　（2）学生的活动积极性很高，所查找和展示的资料比较丰富，导致教师对每个活动时间分配不好。

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