牧场之国读写结合说课稿
时间：2021-08-31“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面小编为大家带来，仅供参考，希望能够帮到大家。
牧场之国读写结合说课稿
《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。
设计思路：
根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：
1.知识与技能：
(1)、认识本课8个生字。
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
2.过程与方法：
(1)、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。
(2)、揣摩课文中优美的语言，丰富学生的语言积累。
3.情感态度与价值观：
让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，进行美感教育。
【学习重难点】
重点：积累词句。
难点：课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
学习方法：
1、通过有感情的朗读理解课文内容。
2、借助课后资料袋、网络搜集有关荷兰的资料。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
【学习目标】
1.知识与技能：
(1)、认识本课8个生字。
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
2.过程与方法：
(1)、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。
(2)、揣摩课文中优美的语言，丰富学生的语言积累。
3.情感态度与价值观：
让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，进行美感教育。
【学习重难点】
重点：积累词句。
难点：课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
【问题导入】
1、出示郁金香图片，导入：
师：同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗?
生：荷兰。
3、师简介荷兰：
师：是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗?
4、师：下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!去感受真正的荷兰。
【互动合作】
一、初读课文，扫清字词障碍
1、师：
请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?
师：谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)
2、师：
读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗?
白天，奶牛_________，骏马_________，家畜_________。
傍晚，人们_________，这里一片寂静，__________________。
夜晚，_________不断地运往远方，车船过后__________________。
3、填完以后，你有没有什么发现?
生：发现了本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的。
师：正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受品读课文。
二、品读课文，感悟美丽
自由读课文，思考下面几个问题。(课件出示)
1、自由读课文，画出自己喜欢的句子，多读几遍，边读边想象画面，体会美景。
2、课文第一自然段与全文是什么关系?
3、作者采用了什么修辞手法来描写荷兰牧场独特的风光的?
4、作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰” 表达了作者怎样的情感?
【展示交流】
1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
⑴、理解体会：这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点—“牧场之国”。因为荷兰三分之一的地区的牧场，所以这句话总领全文。
⑵、朗读指导：用赞美的语气读。
2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
⑴、这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立都像一个人那样深沉含蓄，不时琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没一点干扰。
⑵、指导朗读：读出若有所思的专注，语调轻缓平和。
3、找出文中四次讲到的.“这就是真正的荷兰”。
本文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，这是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出赞叹。
【巩固拓展】
1、课文学完了，你能说说你心目中的荷兰吗?
2、对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是寂静得让人神清气爽的夜晚，是默默无言、享受生活的荷兰居民。
【课外延伸】
1、我是一小诗人：让我们根据课文的描述，展开丰富的想象，用上积累的词语和学到的表达方法，来创作一首小诗吧!
2、(出示课件)：
运河宛如一条条美丽的丝带，
装点着丝绒般的一望无际的草原。
原野上成群的奶牛在专心吃草，
你瞧那只牛犊仪态端庄，
多像一位悠闲散步的贵夫人。
那只老牛无比尊严，
好像牛群的家长。
那只站立不动，
仿佛正在思考着什么——
这就是真正的荷兰!
【布置作业】
小组内交流自己的感受，并有感情地把自己喜欢的句子读给别人听。
【板书设计】
22.牧场之国
白天：黑白花牛 仪态端庄
成群骏马 膘肥体壮
绵羊猪群 悠然自得
夜晚：晚霞满天 牛羊歇息
【教学反思】
我根据本课内容，设计了本节课的教学模式，新课开始我用郁金香激趣导入，学生在预习的基础上能回答出荷兰，然后自然而然的想了解荷兰，所以这时汇报资料，在学生对荷兰有一个初步印象、心里想了解荷兰时在读课文。本节课的重点是积累词句，难点是培养通过语言文字想象画面的能力。
为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。
这节课的教学模式基本适用。
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7.牧场之国的课件
8.《牧场之国》教案
