一、说教材

　　《夜归鹿门歌》是《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的自主赏析篇目。单元要求学习通过把握古典诗歌中意象，发挥想象，体会和品味其特有的意境美。本单元是建立在第一单元“以意逆志，知人论世”要求的对诗句、文辞的准确解读、对诗人生平和为人的探究的基础之上，进一步诗歌进行分析鉴赏。对诗歌意境的欣赏，要反复诵读，通过联想与想像，置身诗境，缘景明情，同时还要根据诗歌意象的特点，解读意象丰富的内蕴，走进诗人借以营造的意境，进而把握诗人情志。因此，本单元学习中，要引导学生分析意象与意境之间的关系，掌握诗歌情景相融的特点。

　　《夜归鹿门歌》是山水田园诗人孟浩然表现隐逸情志的优秀篇目，要叙写夜归的行程中营造一种含蓄而隽永的意境，在质朴简约的白描中表现出冲淡隐逸情趣。风格独特，意境淡远。是实现情景交融的诗歌鉴赏教学的范例。

　　二、说学情

　　通过第一单元的学习，学生基本能根据知人论世，以意逆志的方法把握诗歌的主旨。但深层次的把握意象内蕴，体悟意境及鉴赏能力的精细化尚不到位。本单元教学中着力调动学生进行想像与联想，掌握诗歌意象意境的特点，学习情景交融的手法。学习精细化的鉴赏方法。

　　冲淡是本首诗人的境界，又是诗的风格，是诗的意境，它无形有味，很难把握，但这对学生实现诗境鉴赏，提高审美情趣，把握诗人情志非常重要，感受冲淡之美是本课一个难点。

　　三、说教学目标

　　知识与技能

　　1.运用知人论世，以意逆志的方法，把握诗歌内容与主旨。

　　2.掌握意象意境的.概念，搞清二者的关系，掌握把握诗歌意境的方法

　　3.了解本诗冲淡之美并把握其特征

　　过程与方法：

　　1. 感情地吟咏、诵读中，置身诗境，体会诗境。

　　2.合作交流，在小组合作中完成对诗歌内容与主旨的理解并互相促进

　　3.在对比阅读中使学生学习精细化鉴赏，把握诗歌意境

　　情感态度价值观：

　　冲淡之美是一种人生态度，不能接受这种美的心灵是残缺的心灵同，感受这种美的境界，提升学生审美情趣，完善人格。

　　教学重难点：

　　感受意境之美是本课难点，通过对比阅读，整体把握，利用二诗中相似诗句的不同点，把握诗歌意境与风格。

　　四、教学媒体

　　诗歌教学适当运用音画效果会收到好的效果

　　五、教学方法

　　1.多种方式的诵读

　　2.小组合作交流

　　3.意象意境情景交融等知识可作重点讲授，要讲清讲透

　　课时：一课时

　　六、教学过程

　　(一)导入

　　用诵读导入，营造朗朗读书的氛围，进入诗歌鉴赏的情境

　　(二)知人论世

　　通过介绍作者生平经历，品格追求为后面鉴赏诗歌情志作铺垫

　　(三)以意逆志

　　1.美读课文，体悟诗境

　　2.小组合作鉴赏，从字词句入手，理解内容及主旨

　　(四)体悟诗境

　　1.从场景及意象入手，分析特点，感受并概括诗境，实现鉴赏诗歌情景交融的目标

　　2.对比阅读王维诗，抓住相似句，字词作异同比较，实现精细化鉴赏目标，并了解诗歌风格

　　(五)课堂总结

　　1.诗人的隐逸情志的表现

　　2.冲淡意境及风格

　　3.情景交融的方法

　　(六)作业

　　课外自主赏析王维同题诗

　　七、说教学评价

　　1.重视学生在小组合作学习中的互相评价，老师可有度参与，做好指导，提高学生评价的有效度。

　　2.知识与技能方面的课堂互动中，给予学生的评价要及时，明确，对知识的界定要明白无误。

　　3. 适当引导学生进行自评。

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