这部分内容是苏教版第四单元乘法的练习，在此之前学生已经学会了两位数乘一位数的笔算，整十数乘两位数的口算以及两位数乘两位数的估算，刚刚学会了乘数末尾有0的竖式计算的简便写法。纵观这部分的内容主要复习乘数末尾有0的乘法简便计算，并带着练习其他内容。这节课的教学目标是1、经过乘数末尾有0的乘法的练习，帮助学生进一步理解和掌握计算方法，并能正确计算，形成相应的计算技能，提高学生的计算能力。2、能够用所学的知识用不同的策略解决实际问题，感受数学的应用价值。3、在计算的过程中养成估算验算的好习惯，并学会与他人合作，获得积极的情感体验。教学重点是：提高计算的正确率，养成良好的检查习惯。教学难点：通过观察，学会对比，能够发现一些规律，锻炼数学的思维，为以后的学习打好基础。

　　这节课书上共有五道题目，第一题是巩固口算方法，第二、三两题巩固乘数末尾有0的简便算法，第四题是对于估算的练习，第五道是关于时间路程和速度三者之间数量关系的一种理解与灵活应用，最后一题是联系上学期所学的两步连乘及两位数乘两位数的实际应用。由于是一堂练习课，所以基本是孩子的练习为主，发挥他们的主动性和积极性，作为老师要少讲精讲。课本上的内容不是很多，结合作业上的一些典型题目进行了整合，上课的过程大体如下：

　　一、谈话导入：上课节我们学习了哪些内容呢？这时可以请学生汇报，基本能说出两位数乘两位数。今天刘老师和大家一起来复习这部分的内容。板书（练习）

　　二、复习口算，出示第一题并加了一些题目共15道，为了让所以得小朋友有说的机会，我先让他们同桌互相考一考，一人报题，一人答题。说完后，我再请人说，这时可以抽题问，并让他说一说怎么算的，进一步巩固算法。互说与指名说相结合，关注了学生的注意力有让所以得学生都得到了口算锻炼。

　　过渡语：刚刚同学们口算的真棒，不仅动口刘老师还想让你们动动手。

　　三、出示第二题选择一、三两组完成在课堂作业本上，这一题主要考察学生对于乘数末尾有0的简便算法的掌握，要求学生独立完成，教师巡视，展示错误并及时纠正。这里每组的题的上下两题是有联系的，沟通了两位数乘一位数以及两位数乘整十数简便算法之间的联系和区别。这时需要指导学生观察每组的两题有什么联系和区别？

　　四、导入：为了更好的提高我们计算的正确率，在算之前最好先估一估。

　　出示第四题：同桌先互相说一说，然后请人汇报，并说出你是怎么样估算的？这里只要学生说的合理都是可以的，为了估算的结果更加准确最好能够把两个数分别估计成接近的整十数在相乘。对于25这样的数，可以引导学生指导最好一个估大，另一个就估小，这样比较准确。这题主要让学生去表达怎么估算的，怎么最接近结果。

　　五、第五题是一道填填表题，先让学生明确时间路程和速度有什么关系，再独立填表。最后观察表格是题目的关键，这里渗透了一个积的变化规律，但不并向孩子提起，只要说的有道理就可以。教师可以先让学生比较第一栏和第二栏，时间怎么变化这时候积怎么变化，你发现了什么？再让学生再挑出二栏说一说。

　　接下里补充了一道补充习题36页的第3题目，这里把具体的数量抽象成了因数和积，应该是刚才题目的一个深化，先让学生算一算，再观察表格，这时候教师可以规范语言，达到一个因数不变，另一个因数扩大几倍积久扩大几倍。

　　最后一道题是用两步连乘的方法解决实际问题，由于学生已经有了这方面的经验，可以让题目独立完成，接着同桌位的同学说一说你先算的什么，再展示不同的做法，说清楚每一步算的什么。让学生感觉到计算在实际应用中的作用。

　　这节课我设计的大体思路就是以课本知识和学生练习为主，适当地拓展知识，已达到练习课巩固深化的目的。