一、 分析教材

　　（一）教材地位：

　　本小节属于《全日制义务教育数学课程标准实验稿》中“数与代数”领域，是我们在

　　学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数领域，通过本小节的学习，让学生感受到函数是反映现实生活的一种有效模型，同时，本小节的学习内容，直接关系到后续内容的学习，也可以说是后续内容的基础。

　　（二）教学重点：

　　1、了解并掌握反比例函数的概念；

　　2、能根据问题中的已知条件确定反比例函数解析式；

　　3、能判断一个函数是否为反比例函数及比例系数；

　　4、培养学生的观察、比较、概括能力。

　　（三）教学重学：

　　1、了解并掌握反比例函数的概念

　　2、能根据已知条件确定反比例函数解析式

　　（四）教学难点：

　　1、解并掌握反比例函数的概念

　　2、能根据已知条件确定反比例函数解析式

　　二、分析教法与学法：

　　（一）教法：

　　由于学生已学过正比例关系，一次函数，正比例函数等概念，由于打算采用新旧知识相联系的方法，让学生通过比较发现从而掌握新知识

　　（二）学法：

　　通过观察、比较、发现、概括的方法来学习新知识。

　　三、分析教学过程

　　（一）创设情境：教育大全

　　1、由于学生所学过的反比例关系，一次函数等概念时间已较长，所以在创设情境时对这些知识加以复习，以换取学生以以有知识的记忆。

　　2、在情境中，列举大量实例，让学生装根据已知条件，列出一次函数、正比例函数、反比例函数为学生的探险索创造条件。

　　（二）探索过程

　　1、学生的探索能力不是很强，因此在列出的大量函数中，教师发挥主导作用，启发学生思考。

　　2、通过一系列的探索，让学生概括出反比例函数的共同特征，从而给出概念。

　　3、在学生得出反比例函数后，再进行深化，给出比例系数为负数或分

　　的情境，巩固反比例函数的概念。

　　（三）小结和作业：

　　在学生的自我小结中教师加以完善，对反比例函数有一定程度上的掌握。