一、说教材

　　1、教材分析

　　在本课中,Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词和How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于同学理解和接受。

　　2、教学目标

　　（1）同学可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语和How’s the weather today?这一规范用语。

　　（2）复习Is it _____?句式

　　（3）复习What day is today?这一规范用语

　　3、教学重点

　　同学可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语和How’s the weather today?这一规范用语。

　　4、教学难点

　　能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况的问答。

　　5、教具准备

　　电脑、课件、彩色小星星

二、说同学

　　在前一课中，同学已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，同学乐学，兴趣浓厚。

三、说教法、学法

　　为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段和现代化教育技术，充沛调动同学学习的积极性、主动性和发明性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让同学在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高同学的听、说、读、写水平和自主学习意识。

四、说教学过程

　　为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以同学为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。

　　第一环节、激趣导入

　　根据英语愉快教学模式，使同学在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们一起演唱英语歌曲<>，调动起同学的积极性 。

　　第二环节、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy

　　首先我利用网页中的“单词袋袋裤”中的“温故”这一版块出示图片，让同学猜单词，从而复习snow,wind,sun,cloud,rain这几个单词，同时板书单词。

　　接着，我在单词后边添加字母，形成今天所要学习的单词。此时充沛调动同学的学习主动性，让他们到网站中“单词袋袋裤”的“知新”版块去查一查单词的意思。同学汇报结果之后，我指导他们进行了单词的朗读。

　　然后，在学会单词的基础上，我点击单词图片引领同学复习Is it ____?句式。并且采用了“猜一猜”的游戏方式，让同学自身来问答复习该句式。对于一猜即中的同学，我既引导大家对其进行鼓励，又以小星星的形式进行奖励。

　　第三环节、教授“How’s the weather today?It ’s_____”句式

　　我利用网页中“智力大冲浪”中“天气预报”版块出示了 12个小日历。在针对其中一个日历进行了What day is today? What day is tomorrow?句式练习后，我引出了How’s the weather today?并点击日历出示了当天的天气图片，回答It’s _____. 由于同学已懂得答语的意思，并有图片辅助理解，因此理解上没有难度。于是，我引导同学进行朗读。接下来同学进行小组练习，要求用上What day is today? What day is tomorrow? How’s the weather today?练习之后，小组展示对话。

　　第四环节、整体感知，利用课件让同学跟读课文。

　　第五环节、这节课我们学习了五个描述天气的形容词，那么你喜欢哪种天气呢？让同学用电脑把它画下来。边画边放<>这首歌。之后展示了两幅同学作品，并要求同学用英语谈论一下自身的作品。从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。