一、复习巩固
(1)、说出与下列各数最接近的整百数或整百整十数是几?
98( ) 、504( ) 、138( ) 、396( ) 、251( )
(2)、用竖式计算
24+16+27= 49+17+32= 456+307= 271+436=
二、创设情境 激发兴趣
谈话导人:同学们,在这宽敞明亮的电教室里上课你的心情怎样?但在四川汶川一场特大地震灾害却夺走了许多人的家园。六一国际儿童节马上就要到了,你们想为灾区的小朋友做些什么呢?你们都很有爱心,老师很感动。你们看,(出示教学课件)这是建设小学的捐书情况,捐上来的书要进行整理统计,你们愿意来完成这项任务吗?很好。
三、探究新知:
玩中学
1、看一看,说一说。
(1)出示图表。这就是建设小学捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么?(答案不惟一。既可以看出一年级捐书最多,三年级捐书最少,又可以看出二年级比一年级捐书数量少, 二年级比三年级捐书数量多……)
(2)你们能提出哪些数学问题呢?
一、二年级一共捐书多少本?
二年级比一年级少捐多少本?
二年级比三年级多捐多少本?
二、三年级一共捐书多少本?
一、三年级一共捐书多少本?
2、想一想、做一做。
(1)估一估:三个年级一共捐书多少本?
师:估算一下这3个班一共捐了多少本?
生1:这3个班大约一共捐了300多本。
生2:这3个班大约一共捐了320本。
师:都估得300多本你是怎么估的呢?
生1:我是把3个班捐的本数都看成100,合起来就是300本,所以估计是300多本。
师:到底是多少本?(统计表出示合计一栏)我想请你们准确地算一算。
(2)算一算
①学生独立计算
②小组互相交流多种算法。
学生四人小组交流。
师:小组派代表说说你们是怎么算的?
生1:我是用竖式计算的。
师:我们来看看他是怎样用竖式计算的。
(学生展示竖式计算的过程)
生1:我是先把118和104先加起来,得222;再用222和95加起来得317本
师:哟这位同学用过去学过的竖式这个本领来解决的,他分成两步用竖式计算,又对又快地算出结果,真不错。(教师板书竖式)
118 222
+ 104 + 95
222 317
生2:老师我的竖式与他的不一样。
师:你的竖式与他的有什么不同?
生2:我是把三个加数落起来加的。
师:老师把他的写下来。(教师板书竖式)
118
104
+ 95
317
这样的竖式有点难度,我们帮助他一块检查吧。先算个位8+4+5等于几?(引导学生算完其它的)他经历了两次满十进一,正确地算出来,你想提醒同学们什么?老师也要给大家提个醒,三个数连加时计算可要小心。是这样用竖式计算的同学有哪些?其他同学也像这样用竖式计算一次。
学生在练习本上计算。
师:还有哪个小组有不同的算法?
生3:我是用脱式计算的。(展示脱式计算的过程)
师:他也分成了两步来算,用脱式表示出来,也不错。
生4:我是这样算的:100+100+100+18+4-5=317
师:这位同学把这些加数看成整百数,少加的加回,多加了减掉,很巧妙。
生5:我是用200+117
师:你是怎么想的呢?
生5:我把95、104看成整百数,多算了1本,再把一年级少算一本就可以了。
师:他学会了先观察每个数的特点,选择用凑整方法来来计算。
师:在这么多种方法中,你最欣赏哪种算法?
生5:我欣赏用竖式计算的方法,这样算可以让我算得又准又快。
生6:我欣赏先把104和95加起来的方法再凑整可以使计算更快。
生7:我也喜欢这种凑整的方法。
[让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程。]
3、试一试
(1) 民族小学也发起了捐书活动,教科书76页中有他们的捐书情况,估计一下,他们捐了多少本?
(2)汇报算式,结果。
四、学中做
1、试一试:民族小学三个年级一共捐书多少本?独立完成,同桌交流。
师:民族小学三个年级捐书的本数大家都知道了,我相信四、五、六年级捐书的本数你们也能准确地算出来,有信心吗?电脑出示
2、集体订正。
师:真了不得,我们把民族小学六个年级捐书的本数正确算出来了,根据你们的结果,估算一下,民族小学大约一共捐了多少本?
3、计算比赛,完成练一练第1题。
[设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。培养他们竞争意识。]
五、总结
这节课你学了什么?你有什么收获?
六、作业
完成77页练一练第2题