为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了出色的老师教学设计第二课时，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

　　出色的老师教学设计第二课时由语文网小编整理，仅供参考：

　　教学目标

　　1.继续学文，品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。

　　2.读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。

　　3.认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。

　　4.学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

　　5.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解黑人同学是一位出色的老师。

　　教学难点：

　　认识讲公德和遵守校规的重要。

　　教学准备：

　　摘录文中关键词句的小黑板或幻灯片。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1.指名概括课文的主要内容。

　　(这篇课文讲述了“我”在美国的南加州法律大学读书时，朋友送“我”一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守校规的优秀品德。)

　　2.这个故事真是一波三折，在整个事件的过程中，随着情节的发展变化，“我”的内心活动也不断地随之变化，这节课，我们就要细细品析文中关键词句，借助文字的表达走入文中“我”的内心世界。

　　二、学习第一部分，体会我对表的喜爱

　　1.齐读第1—3自然段，说说这段话主要讲了什么内容?

　　2.哪些语句写出了“我”对这只表的喜爱?

　　功能特殊：“上面有北京和加州的时间。”

　　十分珍贵：“他的手上也戴了一只。”这是一对友情表。

　　寄托友情：“揣测伦捷这时候在干什么。”

　　3.这段话在全文中有什么作用?

　　既表达了“我”对“它的喜爱之情，又为故事的发展做了铺垫。

　　三、学习第二部分，体会我的感情变化

　　1.学生快速默读课文第4—11自然段，用“”画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。

　　2.学生找出句子，按要求做批注。

　　3.指名反馈，教师引导深人品析、理解。

　　⑴可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。

　　①理解文中的比喻句。

　　②了解丢失手表如此伤心的原因。

　　教师追问：这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以冉买，而作者却为什么如此伤心呢?

　　学生联系上下文，自由发表意见，体会这块手表对“我”的意义。

　　③议议：从作者丢失手表如此伤心的心理，你体会出作者内心深处怎样的思想感情?

　　⑵我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。

　　①“眼泪都要掉下来了”，表明手表失而复得时“我”极其高兴的情景。

　　②了解高兴的原因：黑人同学拾金不昧，使“我”的手表失而复得。

　　③再次体会“我”对手表的珍爱之情。

　　⑶我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗?

　　①理解反问句，体会我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。

　　②了解“我”感激的原因：是黑人同学使“我”的手表失而复得。

　　③体会“我”因黑人同学为“我”拾回手表而表示感谢，又因其拾金不昧的精神而感动。

　　⑷我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义!

　　①理解“极其困惑“：实在无法理解，弄不明白。

　　②讨论：曾心存感激的“我”为什么会用极其困惑的眼光来看那位黑人同学呢?

　　③“真不仗义”：就是真不讲义气。说明“我”对黑大哥的行为不满。

　　④说说：在“我”看来，黑人大哥应该怎么做才算仗义?(他应孩提醒“我”撕掉寻物启事，而不是到院长办公室告发我。)

　　⑤体会此时的“我”不仅困惑，而且对于黑人同学的告发行为心生责怪和抱怨。

　　⑸之后，我愤愤不平地去校因管理处缴纳罚金。

　　①理解“愤愤不平”，就是因感到不公平而很生气的样子。

　　②联系文中内容体会：“生气”是因为黑人大哥告发“我”，使“我”受到处罚，而他居然还笑得出来;“觉得不公平”是因为处罚太重、罚金太高，对此心里感到不平衡。

　　⑹老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。

　　①理解“翻然醒悟”，就是很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。说明“我”在收罚金老人的帮助下，认识到了自己的错误。

　　②联系上文，了解老人说的话：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!”

　　③体会老人话中之意：祝贺“我”手表失而复得，那是因为黑人学生拾金不昧;遗憾不能帮“我”减免罚金，因为那是“我”弄脏教学楼墙壁所应该承担的责任，按校规，“我”必须受到处罚;夸赞黑人学生是位非常出色的老师，肯定黑大哥做得对，做得好。

　　④追问：听完老人的一席真诚的话语，“我”翻然醒悟，悟到了什么?(我也意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。)

　　⑤讨论：为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢?

　　因为公德，这位黑人同学将手表送还给我;也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。这位黑人同学使“我”明白公德的重要和校规的严格，所以说他的确是一位出色的老师。

　　⑥揣摩“我”翻然醒悟后的心理。

　　愧疚：因为“我”违背了公德，并且很狭隘地理解黑人同学的告发行为，埋怨他不仗义。

　　感激：因为“我”明白了黑人同学的良苦用心，从中得到启发与教育，懂得公德的重要与校规的严格。

　　四、课堂小结

　　1.说说学完课文后带给自己的启示。

　　2.教师小结：拾金不昧是公德，爱护环境是公德，真诚地帮助他人、教育他人也是公德，我们不但要遵守公德，也要维护公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老师。

　　五、作业设计

　　1.摘抄文中描写“我”心理变化的语句。

　　2.根据意思写成语。

　　⑴拾到钱财不藏起来据为己有。()

　　⑵最正确、最有价值的话。()

　　⑶快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。()

　　⑷态度温和，十分亲切，让人容易接近。()

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