篇一：

【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。

【教学重点】

　　从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。

【教学难点】

　　结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1.师导入：同学们，上课之前我们一起来观看两个画面，请大家看大屏幕（幻灯片1）师随图叙述：看那可爱的小婴儿，在摇篮里舒适地躺着，听到母亲轻柔的呼唤，便绽开了笑脸；（幻灯片2）还有那天真的小宝贝，学走路的时候，在母亲的呼唤下，慢慢地踏出一步又一步。同学们，这是多么感人、多么美丽的画面哪！那一声声地呼唤，是很多人曾经拥有的甜蜜体验。它时时在我们脑海里浮现，在我们耳畔回响，给我们力量，催我们奋进。今天，就让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和关怀。

　　2.板书课题：20、母亲的呼唤

　　二、初读课文,整体感知。

　　（一）出示自学提示（幻灯片3）

　　1.用你喜欢的方式读课文，把课文读正确、通顺，找出你不明白的地方，和同桌一起先想办法解决。

　　2.想一想，课文讲了一件什么事?课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事？（指名说）

　　课文主要讲了作者回忆儿时母亲声声亲切呼唤的事。（幻灯片4）

　　三、再读课文，品读感悟。 1.示自学提示（二）：“我”对母亲的呼唤的总的感受是怎样的？画出相关的语句读一读。 （母亲亲切的呼唤，是很多人曾经拥有的甜蜜体验。看那可爱的小婴儿，在摇篮里舒适地躺着，听到母亲轻柔的呼唤，便绽开了笑脸；还有那天真的小宝贝，学走路的时候，在母亲的呼唤下，慢慢地踏出一步又一步。这是多么感人、多么美丽的画面哪！

　　现在，我还是常听到母亲的呼唤，但我已了解那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。所以，每当我听到那熟悉的声音时，我总是很快回答：“妈！我在这里！”）（幻灯片5）

　　（1）学生齐读

　　（2）指名回答。（先读书上原话，再谈体会）

　　（3）齐读第6自然段。

　　（过渡：妈妈那一声声的呼唤，原来都是都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。那作者为了表达自己对母亲的总的感受，具体写了哪些事情？我们接着往下读。）

　　2.出示自学提示（三）：

　　围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？“我”分别有什么感受？快速默读课文，用自己的话概括出来。（幻灯片6）

　　（1）学生快速默读第2至5自然段。

　　（2）指名回答。（用自己的语言概括出来，老师相机幻灯板书内容。）

　　（过渡：作者围绕写了“母亲的呼唤”，写了儿时的三件事情。其中哪件最令你感动呢？）

　　四、精读探究，读中感悟。

　　1、出示自学提示（四）：

　　三件事情哪件最令你感动？选择最使你感动的一件事自主学习，画出使你自己感动的句子，想想从中体会到了什么，再有感情地读一读。（幻灯片7） 2、自学交流。

　　3、汇报交流。 （根据学生的回答，随机教学。）

　　(一)公园捉迷藏时母亲的呼唤

　　（1）指名答，说说从字词、句子中，你体会到什么？

　　（引导学生质疑：为什么“我”在和母亲捉迷藏时总能看到母亲？引导学生体会“总是”一词，领悟母亲是时刻关注着我，关心着我。想象一下，在和“我”捉迷藏时母亲的神态是怎样的？（慈祥的笑容）引导学生理解“慈祥”：体现母亲的善良，和蔼。再让学生说说看到作者儿时和母亲捉迷藏这个场景有何感受？）

　　（2）引读第2自然段

　　（全班读）顺着声音传来的方向走去，我总是可以看到她慈祥的笑容，便投入她温暖的怀抱。那温馨的一刻，是我幼年生活中最快乐的回忆。（幻灯片8）(板书：最快乐)

　　（师过渡：不是所有的呼唤都蕴涵着快乐，母亲的呼唤里还包含着很多很多，让我们继续来感受 ）

　　(二)海边拾贝壳时母亲的呼唤（幻灯片8）

　　（1）母亲是在什么情况下呼唤“我”的？(在我离开妈妈的视线，妈妈看不到我的时候呼唤我的)

　　（2）等那近乎绝望的声音引起我的注意时，我看到的是什么？

　　等那近乎绝望的声音引起我的注意时，夕阳就要西下。迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。

　　（3）你从这个句子感受到了什么？(母爱的深切)

　　（4）你能想像一下，焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的？(急切、近乎绝望、憔悴不堪、喜极而泣、声嘶力竭) 妈妈怕什么？（妈妈怕找不到我）

　　（5）当妈妈找到自己的宝贝时，她喜极而泣，此时她会怎么说怎么做？从中你体会到了什么？(深深的母爱)是呀，这就是母爱，感人肺腑的母爱。

　　夕阳西下，孩子却不知道在哪玩耍，母亲急切地呼唤着——

　　潮来潮去，波澜壮阔的大海波浪滔天，母亲近乎绝望地呼唤着——

　　那散乱的头发，那憔悴不堪的脸，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼唤是我这辈子也忘不了的，再读—— 等那近。。。。。。

　　（过渡：母亲的呼唤，带给我快乐，让我刻骨铭心，但也让不懂事的我觉得心烦，为什么呢？） (三)在家里母亲的呼唤

　　在家里，妈妈也常常呼唤我，叫我做事，或是提醒我做功课。有时，我感到心烦……我甚至天．真地期待：如果哪天，妈妈一声都不叫我，让我耳根清净些，该有多好......

　　终于有一天，家里真的出奇地静，因为妈妈生病了。她躺在床上，昏昏地沉睡着。我轻轻地叫......

　　了她几声，她没有醒。我忽然感到害怕，怕妈妈就这样离我而去，以后谁来疼我呢？我越想越伤心......

　　不由得趴在妈妈的身上，哭了起来。那一刻，我深深地领悟到，平日有妈妈在身边东叫西叫的，其实......

　　是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知福”。

　　（1）妈妈总是叫我做事或者做功课，这时我感到(引读)——我甚至天真地期待——你觉得小蓉她是个怎样的孩子？ （天真、幼稚）

　　（2）后来发生了什么？让她改变了自己的看法。

　　在那一刻，“我”才深深地领悟到(引读)——平日有妈妈在身边东叫西叫的，其实是我的幸福。而愚笨的我，竟然“身在福中不知福。”

　　（3）孩子们，你有妈妈呼唤你的甜蜜体验吗？讲一件给我们听好吗，让我们一起分享你的幸福！

　　4.孩子们：你有过母亲呼唤你的甜蜜体验吗？讲一件让我们一起分享你的幸福。（有。如当你贪玩忘记回家的时候；当你和爸爸、妈妈走散的时候；当吃饭时你还未来到桌前的时候；当你......）

　　现在，我还是常听到母亲的呼唤，但我已了解那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和

　　关怀的表示。

　　（师过渡：母亲的呼唤如绵绵的溪水，细细地清清地流淌在我们生活的每个角落。你读懂了吗，再深情地读一遍。）

　　5.结合课文内容，说说你觉得“母亲的呼唤”包含着什么？

　　母亲的呼唤包含着无私的母爱，是甜蜜的体验，是快乐的回忆，是亲情和关怀的表示，是母爱的自然流露，声声呼唤传递深切的爱意，我们在母亲的呼唤声中健康成长。

　　母亲的呼唤包含着对“我”的担心、期望、教导，而这些都是对“我”的爱。

　　五、结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。（生活在幸福之中，并不感到幸福。也形容对优裕的生活不满足。）生活中的母亲或许并不完美但那声声的呼唤是母爱的流露是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱珍惜这份爱用爱去学会理解用爱去学会感恩。回归学生生活，唤起他们的情感体验，感受母爱的无处不在，无时不在。

　　六、拓展延伸，感情升华。

　　1.名人名言（幻灯片）（生齐读）

　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

　　一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

　　母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

　　母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

　　慈母的胳膊是慈爱构成，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈” 。 （纪伯伦）

　　全世界的母亲多么的相象！她们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的爱子之心。（惠特曼） 世界上有一种最美丽的声音，

　　那就是母亲的呼唤。

　　世界上有一个最伟大的女性，

　　那就是慈爱的母亲。

　　世界上有一种最无私的博爱，

　　那就是深沉的母爱。

　　母爱是参天的大树，

　　母爱是温馨的港湾。

　　让我们爱自己的母亲吧

　　2.能说会道：妈妈，我想对你说?? (妈妈，我爱你；妈妈，辛苦了等)

　　3.课文小结：其实，从小到大，关爱我们的人何止母亲？又岂止是母亲的呼唤里包含着浓浓的关心和深切的爱意？父亲、爷爷、奶奶、老师、同学??又何尝不是这样？我们收获了很多很多的爱、很深很深的情，愿爱的种子在大家的心里生根发芽，开出灿烂的花，这样，我们的世界将会变得更加美丽和芬芳！

　　六、课后作业。

　　搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在课堂笔本上。

　　七、板书设计。

　　20.母亲的呼唤

　　公园最快乐

　　海边一生难忘20.母亲的呼唤

　　家里领悟幸福