教学目标：

　　1、介绍作者生平，积累文学常识。有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。

　　2、自读自悟文章，理解寓言中所蕴含的深刻道理。

　　3、借助译文，弄懂重点词语的意思。培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。

　　4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。

　　5、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

　　教学重点：

　　有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。

　　教学难点：

　　由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。

　　教法：质疑、引导、启发

　　学法：自学、探究、交流

　　课前准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，切中主题。（5分）

　　1、同学们，我们来做一道有趣的选择题，（出示课件，上面分别写着“a——生命”“b——尊严”“c——金钱”“d——自由”）那么，同学们你最喜欢哪个？为什么？请陈述理由。，

　　看来，我们同学的思想觉悟都很高啊，都有正确的“金钱观”，今天，我们就共同学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃了“生命”，怎么回事呢？让我们共同学习《吾腰千钱》（出示课题）

　　2 、读课题、解题。请大家齐读课题。解题：“吾腰千钱”—— “我腰上带着上千个铜钱”。

　　二、出示目标：(2分)

　　1、借助译文，理解文言文意思。

　　2、抓住人物语言和动作，展开丰富而合理的联想。

　　3、理解寓言中所包含的深刻道理。

　　三、初读。（4分）

　　1、简介作者。

　　同学们知道这篇文章谁写的吗？大家了解他吗？好我们一起来了解一下他。（出示课件，简介柳宗元）

　　柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东郡（今山西永济县）人，著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。

　　2、用自己喜欢的方式，自由地读课文。要求：读准字音，读通课文，读得字正腔圆。

　　3、好了，同学们都会读吗？能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。（出示课件，给汉字注拼音）

　　4、检测词义预习情况。

　　5、齐读文言文。

　　四、指导朗读。（5分）

　　1、同学们读的真好！下面老师也想读一下，请同学们听一下，评价一下老师读的怎么样呀？（出示课件，带有图片的课文）读过以后学生评价。

　　2、听了同学们的评价老师真的很高兴，下面老师来读文言文，你们读现代文。我读一句，你们读一句好吗？好！开始。（出示课件，原文）

　　3、下面老师不读了，我想让我们班的女生读文言文，男生读现代文好吗？来比一下，看谁读的好？

　　4、同桌之间互对读文。

　　5、好了！下面我们玩一个互动游戏。有我先开始，我说一句古文，我指名让同学回答。等你回答对以后，你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答，回答不对的可以找人帮忙，记住吗？好了！开始！）

　　6、同学们文言文和现代文都读了，下面老师想出示几个字来让同学们来理解一下好吗？（出示课件，单个字，指名学生理解字意）

　　7、通过对古代字和现代语言的对译你们发现了什么？（古文的一个字就相当于现代文中的一个词或者一句话，这就是我国古代文字的精炼之处呀）

　　8、谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事？（一个擅长游泳的人，要钱不要命，以至于溺水而死）

　　过渡：一个擅长游泳的人最后却溺死了，这是怎么回事呢？

　　五、理解课文：（15分）

　　过渡：一个擅长游泳的人最后却溺死了，这是怎么回事呢？

　　（一）出示自学提示：

　　1、默读文言文，用“——”画出“溺水者”的语言和动作，想一想溺水者是一个怎样的人？

　　2、用“～～～”画出同伴的语言和动作，并想想同伴的心情怎样？

　　3、这则寓言讽刺了哪一类人？告诉了我们一个什么道理？

　　（二）自学，后小组交流

　　（三）全班交流

　　1、（1）溺水者语言描写：

　　“吾腰千钱，重，是以后。”

　　（出示课件，吾腰千钱，重，是以后。）

　　齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。再读。

　　这句话是什么意思？读译文。

　　（2）找出描写动作的句子：

　　①不应，摇其首。②又摇其首，遂溺死。

　　②（出示句子）齐读这两句话。

　　“摇”。在文中出现两次。溺水者两次摇头，心里会怎么想呢？(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里变化。)

　　（3）你觉得溺水者是个怎样的人？

　　（他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。）

　　2、（1）同伴语言：

　　①“汝善游最也，今何后为？”

　　②“何不去之？”

　　③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”

　　（出示课件：①“汝善游最也，今何后为？” ②“何不去之？” ③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”）

　　（2）指导朗读。

　　句①师指导读：“当他拼命划水，却游得很慢时，同伴心中是多么疑惑呀，读。”来一起读。“同伴心中是多么奇怪呀，再读。”

　　句②师指导读：“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时，同伴是多么着急呀，齐读。” “同伴是多么焦急呀，再读。”

　　句③师指导读：“当他还在水里挣扎时，已经上岸的同伴更是心急如焚，齐读。”“同伴忍不住质责他，再读。”

　　（3）你认为此时他的同伴的心情怎么样？（焦急，关切）

　　（4）文中的主人公是溺水者，那为什么要写他的同伴呢？

　　（用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。）

　　3、分角色朗读。

　　过渡：让我们来分角色朗读，再从对话中体会人物性格。

　　（1）指名朗读。（师：谁来扮演溺水者？谁来扮演同伴？谁来读叙述部分？）

　　（2）分男女生朗读。（男生读“溺水者”的话，女生读同伴的话，请一生读叙述部分。）

　　（3）男女生交换读。

　　师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪婪与固执。

　　4、这则寓言讽刺了哪一类人？告诉了我们一个什么道理？

　　这则寓言讽刺了那些爱钱甚于生命的人。告诉人们那种过分贪图钱财，甚至把钱财看得重于生命的人，必将会为钱财所害的道理或正确处理眼前利益和长远利益的关系。

　　六、拓展延伸，深化主题。（3分）

　　1、现实生活中有没有和《吾腰千钱》类似的事例？说说你对这些事情的看法吧！

　　2、师小结：是呀，喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。要知道，生命才是人生最大的财富。让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那些更为美好，更为重要的东西吧！

　　七、课堂检测：（6分）

　　1、翻译下面的句子。

　　（1）吾腰千钱，重，是以后。

　　（2）有顷益怠。

　　2、造句。

　　钱能买到( )，但买不到( )。

　　3、填空：

　　《吾腰千钱》一文作者是( )代的( ) 。这则寓言讽刺了（ ）的人，告诉人们（ ）的道理。

　　八、作业：

　　1、背诵课文。

　　2、小练笔：《吾腰千钱》读后感。