教学目的

　　1．使学生通过探索、研究，掌握除数是一位数的除法法则，会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法．

　　2. 提高学生的计算能力．培养学生的知识类推能力和抽象概括能力．

　　3．培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度．

　　教学重点

　　掌握计算法则和试商方法．

　　教学难点

　　确定第一位商的位置．

　　教学过程

　　一、沟通旧知，建立联系

　　1．指名用竖式板演 564 567

　　计算完成后，让学生说出是怎样计算的．

　　2．全班口算．

　　4202420615034008

　　3204200532081206

　　问：说一说4202、4206的口算过程．

　　3．出示2386

　　师问：和上面两道题相比较，你发现了什么？

　　教师点题：这节课我们就来学习用一位数除三位数商是两位数的除法．（板书课题）

　　二、自主探索、学习例3、例4．

　　1．教学例3：2386＝

　　（1）小组讨论完成例3．

　　（2）全班交流：选一个小组将竖式板演或在投影仪上展示并讲解．其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论．

　　如问：23个十除以6商3个十，3应写在什么位上．

　　（3）教师小结：在计算2386 时百位上的2不够除，我们把2个百看成20个十，与十位上的3个合并，是24个十，23个十除以6商3个十，对着十位写3，用除数6去乘3个十，积是18，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，23减18得 5，表示百位和十位上的数分完了剩下5个十，个位上的8要落下来与5个十合起来继续除，58除以6商9，要写在个位上．（出示课本38页算理图）

　　您现在正在阅读的《三位数除以一位数的笔算除法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《三位数除以一位数的笔算除法》教学设计（4）不用计算，判断下面商的最高位的位置．

　　明确：被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上．

　　练习（1） 出示例4：1845＝

　　（2）独立完成例4．

　　思考：自己是怎样计算的，在计算的过程中注意了哪些方面？与例3比较有什么相同的地方和不同的地方？

　　重点强调：1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式．

　　三、总结法则

　　问：看谁能试着总结除法法则？（小组讨论，研究，总结法则．）

　　1．指一小组进行汇报，其他小组纠正补充．

　　2．教师根据学生的汇报情况，归纳总结．

　　①从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；

　　②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；

　　③每求出一位商，余下的数必须比除数小．

　　3．运用法则计算．

　　让学生独立完成．说出计算过程．

　　四、巩固与反思

　　1基本练习

　　2.改错：说出错误原因，并改正．

　　五、反馈小结

　　根据练习中出现的错误，教师进行反馈，并总结本课时的内容．

　　师生共同补充、完善除法法则的歌诀：除数一位看一位，一位不够看两位；除到哪位商哪位，除数当姐，余当妹．

　　六、作业