【课前透视】

　　毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井旁边立碑的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。

　　对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多，所以教师要充分利用课程资源和网络资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　【教材简析】

　　〖课型

　　新授课

　　〖特点

　　1、眉目清晰，结构严谨。先交代时间、地点和人物;接着写事情，村子无井缺水，毛主席带领打井解决困难;末了揭示人们在井旁立碑纪念。有人、有事、有结果，文章虽小，结构俱全。

　　2、篇末揭旨，表达真情。解放前立碑也许有诸多不便，解放后立即在井旁立下石碑，而且刻下表达全文主旨的碑文，有着画龙点睛的作用。

　　〖知识基础

　　1、对毛主席及时代背景有所了解;

　　2、对课文有一定的理解能力。

　　〖本课重点

　　让同学多了解一些有关毛主席的知识，初步掌握收集资料的方法。

　　〖难点

　　将信息技术与课堂有效整合。

　　〖关键

　　利用网络收集有关毛主席的资料。

　　〖后继知识

　　给学生初步的毛主席的印象，以便今后学习关于毛主席的文章以及交给学生一个收集资料的方法。

　　【教学目标及理论依据】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，有两条绿线内只识写。理解由生字组成的词语。

　　3、激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。

　　【教学方法设计及理论】

　　本节课主要使学生能够初步掌握从网络收集资料的方法。由于学生不懂得毛主席是一个什么人，上课时我先给同学看了当年毛主席挖的井，看到井旁的石碑，初步感到了沙洲坝的乡亲们对主席的怀念之情。后来我带着同学们一起访问了毛主席的网站，看到了他的生平事迹，开国大典，他的诗歌最后放一首《太阳最红，毛主席最亲》的flash音乐动画，使学生更加深入地了解了我们的毛爷爷。

　　教学手段及理论依据：

　　教学前我先用dreamweaver做了一个课件，并连接到internet上，这样有利于学生上网访问有关毛主席的资料。

　　【教学方法】

　　1、观察法

　　观察毛主席领导战士和乡亲们挖的那口井，朗读石碑上的文字，初步感知人民对毛主席的爱戴与怀念。

　　2、讨论法

　　使学生将自己收集到的资料展示出来，讨论自己是怎么获得的。增加学生自主学习的欲望。

　　3、激趣法

　　首先，通过使用网络激发学生兴趣，主动上网查阅资料，图文并貌。对学生以感官刺激，加深学生对毛主席的影象：其次，通过欣赏毛主席的乐曲，增加学生学习本文后的对毛主席的敬佩之情。

　　【教学过程】

　　一、 看图，揭示课题：

　　1、提问：你们知道图上画的是什么呀?

　　指出：以前人们为了吃水方便常常要挖一口井。

　　2、教学井字。

　　出示井字，指名读。

　　(强调井字有后鼻音)

　　去拼音，指名读。

　　3、出示题目，齐读课题。

　　提出：那么谁是挖井人?又是谁吃水不忘挖井人呢?带着这个两个问题听阿姨读一读，好不好?

　　播放flash朗读课文。

　　二、 初读指导：

　　1、 自读课文，出示要求，并请同学读要求

　　读准字音，不丢字，不加字。

　　用自己喜欢的标记标出课文中的生字。

　　给每个自然段标上序号。

　　(此教学环节组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上给学生正确引导，不强求统一，尊重学生的个性发展。)

　　三、 检查自读情况：

　　1、 出示词语：

　　⑴ 学生自由读。

　　⑵ 指名读，齐读。

　　⑶ 去拼音读，开火车后齐读。

　　2、 出示句子：

　　⑴ 村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

　　⑵ 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　请两个同学读后齐读。

　　四、 展示学生找到的有关毛主席的资料，询问资料是如何获得的

　　五、 进入毛主席网站，共同了解毛主席：

　　1、打开毛主席网站，教师简介毛主席：

　　毛泽东：(1893～1976)字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。

　　2、指名请同学访问网站，自己动手了解毛主席。

　　教师帮助访问毛主席纪念馆、毛主席故居、开国大典等。

　　六、 欣赏《太阳最红，毛主席最亲》，齐读课文。