【教学目标】

　　〖知识目标

　　1、了解四首诗相关的背景知识。

　　2、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

　　3、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。

　　4、背诵并默写四首诗。

　　〖能力目标

　　1、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

　　2、分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。

　　3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。

　　〖德育目标

　　这四首诗，描绘自然山水，歌咏田园风光，文笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。

　　【教学重点】

　　1、体会诗词的意境美、语言美。

　　2、背诵并默写四首诗。

　　【教学难点】

　　激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

　　【教学方法】

　　1、诵读教学法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。

　　2、联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，教学时宜让学生充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。

　　3、点拨法。抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利学生对作品的整体理解。

　　4、讨论法。学生互动，交流读诗的感受以及对诗歌的认识。

　　【教具准备】

　　多媒体、录音机、示范朗读磁带

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学要点

　　师生共同赏读《归园田居》，指导学生自读《游山西村》，品味诗歌的人情美、风物美。了解诗歌的背景知识;朗读诗歌，整体感知诗意;赏析诗歌的意境美、语言美;背诵诗歌。

　　〖教学步骤

　　一、导语设计

　　中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习《诗四首》。

　　陶渊明是我国古代最早的田园诗人。他的诗歌现存120多首。最能代表他诗歌创作成就的是田园诗。我们先来学习他的田园诗代表作《归园田居》(其三)。

　　二、指导朗读，力求使学生读准字音，读出节奏和韵律

　　1、学生自由读诗，教师提示一些应注意的词语：带月荷锄归 道狭草木长

　　2、要求学生用/给《归园田居》(其三)一诗划分节奏。

　　教师提示学生注意音节划分和意义划分相结合，如种豆/南山/下晨兴/理/荒秽。

　　3、教师播放示范朗读磁带，要求学生仔细听读，订正不恰当的读音和节奏。

　　4、学生齐读。

　　三、师生共同赏读《归园田居》

　　1、教师范读，学生跟读。

　　2、学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。

　　3、要求学生概述诗意。

　　这是陶渊明田园生活的一个剪影，请展开想像，用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。

　　教师提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。

　　逐句解释如下：诗的前四句记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，第二句说锄草的原因，第三句说一大早就去锄草，第四句是说月儿初升之时才荷锄晚归。第五、六句写归途中道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。第七、八句写沾衣又有什么关系呢?只要不违背自己的意愿就行了。

　　选两位同学交流，其余同学点评。

　　4、引导学生赏析诗歌的意境美。

　　⑴ 提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为情趣表现在什么地方?

　　教师引导学生想像带月荷锄归的动人画面。

　　明确：陶诗的情趣来自于写意。带月荷锄归，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么好的月夜归耕图啊!夕露沾我衣，露水调皮而多情，他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰，诗人就像一个凯旋的士兵，心情傲然、欣然。

　　⑵ 提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情?

　　明确：这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。

　　5、学生齐读，尝试背诵。

　　6、深层探究：

　　提问：诗的末句但使愿无违的愿具体指什么?

　　学生讨论，教师可提供另外两首田园诗帮助学生理解。

　　多媒体显示：

　　归园田居(其一)

　　少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

　　方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

　　暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

　　户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

　　饮 酒(其五)

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　学生读诗，教师点拨：

　　《归园田居》(其一)，开头几句追述往事，不胜懊悔。头两句点明归隐田园的根本原因。接着把官场视为尘网，说自己误落其中，好像羁鸟、池鱼得不到自由。开荒以下十二句，诗人着重描写了纯洁、幽美的田园风光，字里行间流露出诗人对田园生活的由衷喜爱。最后两句，把退处田园说成是冲出樊笼，重返自然，表达了他对丑恶社会现实的憎恶之情。这是点睛之笔。诗人之所以要把农村描写得如此恬静舒适，是因为要反衬出他对仕途生活的厌恶。

　　《饮酒》(其五)写他怎样从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。全诗着力表现了悠然自乐的隐居生活，显示了诗人超然于尘俗之外的志趣，也透露了对污浊仕途的厌恶。