教材说明 这是一篇看图学文。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。这篇看图学文由一幅图和一篇短文组成。图上的背景画的是西双版纳地区的特有风光。树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的地毯。周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女。有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。课文共8段，是按事情发展的先后顺序叙述的。

　　教学目的

　　1 通过看图学文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。

　　2 指导有序观察的同时，注意指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。

　　3 有感情地朗读课文，背诵课文后四段。

　　重难点，关键

　　1 重点：了解周总理与1961 年和傣族人民一起欢渡泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。

　　2 难点

　　（1）由于年代的原因，学生对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。

　　（2）由于学生的生活阅历有限，对傣族人民一年一度的盛大节日泼水节了解甚少。

　　教学设计

　　一故事录像激趣，设问质疑，导入课文

　　1 讲《泼水节的来历》看泼水节的录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，（板书课题，）请同学们读课题。

　　2为什么今年的泼水节特别令人难忘呢？请同学们自由的朗读全文，感知全文。

　　3 一年一度的泼水节在什么时候举行？你从课文什么地方知道的？每年的泼水节都在5月13日举行，今年的泼水节傣族人民的心情怎样？用高兴的语气读12自然段。

　　二读中体验，读中感悟，音乐辅助

　　1随着《欢乐锣鼓》乐曲， 同学们自由诵读第三段，体会当时欢乐的气氛。 读了这一段，你有什么感受？

　　2 傣族人民是怎样欢迎周总理的？同学们读读，写写，议议，用铅笔在书上画出重点句子，教师引导学生抓住四面八方赶来敲鼓地毯龙船花炮撒满一条条一串串理解傣族人民的深情厚谊。并用四面八方造句。

　　3 有一个词最能表达傣族人民的兴奋心情。（欢呼）什么叫欢呼？同学们反复诵读体验。想象傣族人民会欢呼什么？

　　三看图学文，学会观察，理解图意

　　1 用电脑显示画面，指导学生看图，周总理是怎样打扮的？周总理的心情是怎样的？傣族人民都在做什么？重点观察几个人。周总理为什么要穿傣家人的衣服呢？

　　2 指名读课文，引导学生抓住笑容满面接过敲着踩着跳舞这些词体会周总理的平易近人，和蔼可亲，象普通的傣家人一样。并用笑容满面造句。

　　四创设表演情境，充分发挥学生的想象力，导语激情，感知体会

　　1 当时总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？观看录像，启发想象。

　　2 同学们，你们也想象傣族人民一样跟周总理一起过泼水节吗？请一个同学朗读56段，其他同学闭上眼睛想象当时的情景，做动作，老师配上音乐。你们想周总理会向傣族人民祝福什么？傣族人民会欢呼什么？会向周总理祝愿什么？

　　3 请几个同学表演，其他同学朗读课文，同学进行评价。

　　4 老师导语激趣，人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻请同学齐声朗读78自然段，感悟总理和傣族人民的深厚情谊。理解最后两句的！

　　五总结朗读，回顾感悟，背诵课文

　　1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声诵读，把你们的感情都融入字里行间吧！读到开始泼水了让同学关上书试着背诵课文5678自然段。

　　板书设计

　　9 难忘的泼水节

　　特别高兴

　　欢迎总理

　　共渡节日

　　幸福 难忘

　　【设计说明 】

　　1 让学生读中体验，读中悟情，在教与学的活动中，读贯穿始终。

　　2 巧妙的运用音乐，录像辅助教学，加深学生的情感体验。

　　3 让学生通过想象，体验情景，通过想象总理和傣族人民祝福祝愿的话语，培养学生发散思维。

　　4 通过学生读读，写写，划划，和表演让学生自主的学习，主动的探索，成为学习的小主人。