教学目标：使学生进一步理解循环小数的意义，掌握用循环小数的近似值表示除法的商的方法，能熟练地进行计算。

　　教学重点：用循环小数的近似值表示除法商的方法。

　　教学难点：同上。

　　教具学具：小黑板、卡片

　　教学过程：

　　一、复习：

　　１、下面各数哪些是循环小数？哪些是有限小数？哪些是无限小数？

　　0.12221.788......0.94578......

　　0.00808......3.1414143.99......

　　２、计算下面各题：

　　0.28÷0.470.4÷0.74

　　说一说循环小数是怎样计算的？

　　二、新授：１、谈话导入：

　　循环小数也可以根据需要取它的近似值。

　　２、出示例９讲解用循环小数的近似值表示除法的商。

　　（１）读题、审题、分析题意、列式

　　（２）让学生自己算，根据题目要求取近似值，然后再引导学生展开讨论：

　　a商的小数位应该除到第几位？为什么？

　　（除到商的小数位出现重复为止，因为循环小数是无限的）板书。

　　130÷6＝21.666......这是循环小数

　　≈21.67(千克)

　　３、大家练：课本第27页例9后做一做。

　　小结：用循环小数的近似值表示除法的商的方法与商的近似值的方法相同，比需要保留的位数多看一位，然后再用“四舍五入”求近似值。

　　三、巩固练习：

　　１、练习七Ｐ29(4)

　　２、判断：

　　（１）0.9......与１一样大。()

　　（２）4.1555是循环小数。()

　　（３）0.888......保留两位小数约是0.90。()

　　３、课作：Ｐ29第5题和第6题。

　　循环节