【教学目标】

　　1、识字15个，能正确读、认。

　　2、能正确书写要求学会的9个生字。做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。

　　3、在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的感情。

　　【教学重点】

　　1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。教师注意“啊”的音变，但不强求学生也能正确变音读。

　　2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动学生的想像能力由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。

　　【教学准备】

　　1、鼓励孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△”。对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。

　　2、搜集雪景的图片，在生活中去观察冬天的特点。

　　3、准备词卡、字卡、雪花图案、课件。

　　【课时】2—3课时

　　【教学设计】

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、初读课文，能较正确、流利地朗读。

　　2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇妙。

　　3、知道要认识的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组交流的过程中尽量去记，主动地发现自己还不能掌握的字。渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，引发学生联系生活，学习语文的愿望。

　　1、导语：秋姑娘带着最后一片金黄的落叶悄悄地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢?我看你们带来了很多图片，小组内交流参观后，再告诉我们冬天带来了什么?

　　认真听，明确问题，小组内带图片资料及观察冬天的人按1—6号顺序说，其余同学认真听。

　　组长派资料准备最充分的成员回答问题。

　　2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也不算很大，让我们展开想像的翅膀，去北方的冬天浏览吧!(播放课件：《仙境》背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。)一边看画面、听音乐，一边说出自己看到的事物。