一、教学目标:
1、学会4个声母“zh、ch、sh、r”,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、学会“zhi、chi、shi、ri”四个整体认读音节。
二、教学重、难点:
会读写4个声母“zh、ch、sh、r”。
三、课前准备:
小黑板、教学挂图、卡片、奖品。
四、教学过程:
(一)复习新知,导入新课。
1、抽读声母卡片:“z、c、s”及整体认读音节“zi、ci、si”。
师:小朋友,今天,老师把你们的老朋友给带来了,还认识它们吗?谁来和它们打个招呼?(出示苹果卡片)
2、指名读,读对的奖给他。
“z、c、s”它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音)“zi、ci、si”我们又叫它?(整体认读音节)。
3、齐读。
师:小朋友们读得这么好,老师给大家一个奖励,讲个故事好不好?
出示情境图。
(二)观察情境图,初步感知“zh、ch、sh、r”。
1、师:故事发生在一个美丽的大森林里,是什么时候?
生:日出时。
师:对,这就是“日出”的“r” (相机出示卡片“r”),图上有哪些动物?
生:一头狮子和两只猴子。
2、师:对,这就是“狮子“的“sh” (相机出示卡片“sh”),这只凶猛的狮子想要干什么?
生:想要吃小猴。
3、师:对,这就是“吃小猴”的“ch”(相机出示卡片“ch”)狮子吃到小猴了吗?为什么?
生:没有,因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师:对,这就是树枝的“zh”(相机出示卡片“zh”),这几个字母就是我们今天要学习的4个声母,教师板书课题。