教学目标

　　1．联系生活具体物体，认识轴对称图形的一些基本特征，会判断一些简单的轴对称图形，并能画出对称轴。

　　2．通过观察思考、动手操作、合作交流，让学生经历知识的形成过程，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。

　　3．在认识、制作、欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，拓宽知识视野，激发学生学习数学的积极情感，享受数学学习的快乐。

教学重点：认识轴对称图形，会指出对称轴。

教学难点：掌握判断轴对称图形的方法。

　　一．激趣导入，初步感知

　　师：有一对小姐妹她们都很喜欢做手工，这是她俩剪的蝴蝶。（出示两只蝴蝶）你认为谁剪的蝴蝶漂亮一些呢？为什么？

　　生：姐姐剪的比较漂亮，因为蝴蝶左右两边的大小一样。

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　　二、操作体验，探求新知。

　　（一）认识对称图形。

　　1、设疑：如何验证物体的两边是否一样？

　　（1）、出示蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机等图形。

　　提问：这些图片漂亮吗？你发现了什么？

　　（2）、除了用眼睛观察，你们有什么好办法能知道它们的两边是不是一样的？（对折）如果把它们对折，会发生什么情况？请一位同学来折一折。

　　学生动手折一折。

　　（3）、说说你是怎么折的？发现了什么？（两边叠在一起）在数学中我们叫重合，（板书）再仔细观察，对折后两边的形状和大小怎么样？（都一样）那么我们就说它的两边对折后两边完全重合。（板书）

　　归纳：对折完全重合的图形叫“对称图形”。（板书）

　　2．说一说