【策划书】

　　策划目的：

　　感受经典文学名著的艺术魅力，培养文学鉴赏能力，倡导研究风气。激发学生研究《红楼梦》的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担。

　　教学形式：

　　引导学生自主、合作、探究、体验，注重感受，品味语言，鉴赏细节。

　　策划内容：

　　指导学生学法，概括人物形象，培养表达能力，总结欣赏经验。

　　学情估计：

　　学生对《红楼梦》有一定的了解，有不少同学看过电视剧，但作为语言文学读本，《红楼梦》的博大精深大多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。

　　策略应对：

　　1．做好预习工作，从整体上了解《红楼梦》，从而把握课文与全书之间的联系，为学习节选部分打好基础。

　　2．明确学习重点，提示解读办法。

　　3．学生鉴赏遇到困难时，老师作好一个示范，破除文学鉴赏的神秘感，激发学生的鉴赏兴趣。

　　4．集中一个鉴赏点，提出过程要求，避免泛泛而谈。

　　5．在引导学生自主、合作、探究的前提下注重体验式学习方式。

　　【实施记】

　　一、导语引入

　　《红楼梦》是明清四大长篇小说之一(其他三部是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》)。古代小说发展到《红楼梦》，标志着中国古代现实主义小说达到了辉煌的顶点。《红楼梦》的这一光辉成就吸引了一大批学者去研究它，后来形成了一门学问，叫“红学”。有人戏言“一部《红楼梦》养活了一大批人”。其实“红学”并不神秘，如果立志研究它，我们也可能成为“红学家”。今天我们一起学习《林黛玉进贾府》，这表明我们班的“红学研究”正式起步了。

　　学习这一课，单元学习的重点是“鉴赏古代小说的人物形象和语言”。我认为这里的语言，既包括人物对话语言，也包括描写语言。要把握人物形象、品味小说语言，不要忘了宁国府上房的一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，从“世事”“人情”上找到解读的途径。