目标：

　　1、理解课文内容并能利用朗读表达对文章内容的理解。能对文章内容表达出自己的见解。

　　2、体会人物思想感情，能联系自身的感情经历体验人物内心。

　　3、使学生充分感受到亲情的可贵，培养他们的爱心和责任心。

教学流程：

　　一、 谈话引入：

　　今天，我们继续学习平分生命一课，共同体会文章真情所在。

　　二、 复习巩固：

　　1、检验字词掌握情况。

　　2、回想一下，这篇文章讲的是什么？

　　三、精读悟情：

　　㈠、 咱们都知道兄妹情深，而这对兄妹感情尤为深厚，快速默读第一自然段中找出相应的词语谈谈。

　　1、按要求默读读。

　　2、2——3个学生谈。

　　3、感情朗读，读出相依为命的感情。

　　㈡、父母双亡已是不幸，然而屋漏偏逢连夜雨，灾难再次降临到他们身上。我请全班同学齐读第二自然段。

　　㈢、过渡：在这种危急时候哥哥是怎么表现的呢？请同学们按照抽血前、抽血时、抽血后的顺序默读3——7自然段，边读边想边画，看看哥哥是怎么表现的。有问题的地方与小组同学一起交流一下。

　　1、按要求默读，小组交流。

　　2、谁能谈一谈。（在这一部分中教师要根据学生的回答相机进行引导。）

　　⑴、第三自然段抽血前：

　　①读。

　　②结合下文谈一谈在那“犹豫一会儿”的工夫里，男孩是怎么想的？

　　〔a、以为抽血就会失去生命，他也怕死，但对妹妹的关爱战胜了恐惧心理。b、他不是怕死，他是妹妹唯一的亲人，他要是死了就没人照顾妹妹了。 C、争论：那怎么又点头了呢？ （正因为他们相依为命，妹妹死了，他也活不了了，怎么也得先让妹妹活呀。）〕