教学目标

　　1、通过自主、合作、探究的教学方式疏通古诗，释词明意。

　　2、引导多元理解和深度理解，品词析句，感受形象，体味意境。

　　3、诵读古诗，传情达意，陶冶情趣。

教材学情简析

　　这首诗就是以儿童的生活为描绘对象，学生对钓鱼的生活体验也是比较丰富的，在教师的恰当引导下，学生可以通过各种方式明了诗意，感悟形象，丰富意境，发现作者的匠心独运。

重点难点

　　辨析精妙词语，感悟小孩形象和作者匠心。

教具准备

　　课件

师生活动环节

一、引入古诗，整体感知。

1、谈钓鱼，引入古诗。

　　师：同学们，钓过鱼吗？第一次钓鱼是在什么时候？最大的感受是什么？（或教师谈自己的钓鱼感受：①享受和乐趣，②成就和满足。）

　　师：今天，我们来共同学习一首诗，这首诗是诗人专门为我们写的，用短短的28个字生动地刻画了一位天真可爱的小男孩的形象。听老师朗诵一下，想一想，这首诗写的是谁在干什么？

2、揭课题，了解作者。

　　师：作者要告诉我们的事情，用四个字概括就是……

　　①板书课题“小儿垂钓”。注意“垂”字的笔顺。

　　②了解作者胡令能。（呈示课件）胡令能虽然传世的作品不多，只有四篇，但是个个都是精品，反映了他是位很有才华的诗人。

3、学质疑，阅读期待。

　　学习最可贵的品质是学会疑问，提出的问题越多越好，学习的收获就越大。看到这个课题，你有什么疑问？

　　（学生质疑，教师重点罗列。）