教学目标：

　　1、知识技能：理解诗歌中的意象。

　　2、过程方法：通过聆听、涵咏、点评、仿写，把握文中意象，感悟体会诗歌之美。

　　3、情感目标：培养亲近自然、热爱生活的感情。

教学重点：通过聆听、涵咏、点评、仿写，把握文中意象，感悟体会诗歌之美。

教学难点：多角度地感悟体会诗歌之美。

教学方法：在教师有效的引导下，学生运用自主、探究、交流的学习方式建构新的学习。主要方法有圈划、涵咏、点评、仿写等。

教学时间：一课时

教学过程：

　　一、导入新课：

　　二、新诗教学

　　（一）美美地听：想象描绘画面。

　　1、教师配乐范读，学生聆听。

　　2、请两三个同学描绘自己想象的画面。

　　明确：诗歌描绘的是一幅小孩们尽情亲近大自然、与大自然融为一体、享受美好春光的画面。

　　他们在原野上飞奔，摇一簇新叶、拽一片繁花；他们一路吹着柳哨、越过山脊、淌过小河、沐浴春风；他们跑得大汗淋漓，休息一会，继续飞奔。

　　（聆听是想象的翅膀，通过听范读，学生可以展开自由想象，初步走进文本，把握整首诗的情感基调。）

　　（二）美美地读：感知诗美。

　　由问题过渡：这样一幅天人合一的美丽画面是由哪些"意象"构成的？

　　1、学生自读，明确"意象"，圈划出文中的意象。

　　教师解释意象：意，指心意，作者的思想感情；象，指物象，指具体的事物。意象就是蕴含着作者思想感情的具体事物。

　　如马致远的《秋思》，"枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家"这些已经蕴含了诗人感情的具体事物就是意象，这些意象蕴含了凄清、伤感、悲凉的情感。（多媒体展诗句以及画面）