教学目标

　　1．发现词语间的停顿多用顿号，有时也可以用逗号。

　　2．积累“介绍学习方法”的成语。

　　3．交流自己学习语文的方法，了解学习语文的多种途径。

　　4．引导学生将自己搜集到的反映中国传统文化的神话故事、民间传说与大家交流，训练学生搜集、整理、讲述故事的能力。

　　5．选择自己最感兴趣、最开心的节日，进行习作练习。

　　(要求：把过节的情景写具体，感受写作的乐趣。)

教学准备

　　1惫赜谖夜传统文化节日的图画或录像带。

　　2薄段饔渭恰仿枷竦钠断。

教学时间

　　3课时。

教学过程

　　一、温故知新

　　1．激趣，回顾导入。

　　(1)出示例句1:“三孔”是指与孔子有关的三处古迹——孔庙、孔府、孔林。

　　例句2：今天菜市场上的菜可真多啊，有萝卜、茄子、白菜、西红柿等。

　　(2)学生观察发现规律：并列词语间停顿的时间短，就用顿号，词语之间的停顿，用顿号较多(生也可举例)。

　　2．比较，拓展新知。

　　出示例句3：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。

　　(1)通过朗读，比较，例句1、例句2和例句3的标点有什么不同？

　　(2)学生交流。

　　(3)发现规律：词语之间的停顿多用顿号，但有时为了表达需要，也可以用逗号。

　　3．练习，巩固运用。

　　二、语海拾贝

　　1．生自读成语，要求：读准字音，读通成语。

　　2．小组交流：你了解哪些成语的意思？