教学目的：

　　1.认识6个生字，会写10个生字。

　　2.有感情的朗读诗歌。

　　3.了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽。

　　教学重点：

　　随文识记本课生字，感受春天景色的美丽。

　　教学难点：

　　准确识记生字，多种方法理解字词意思。

　　教学准备：

　　字卡、投影仪、多媒体图片

教学过程：

　　一、图片引入，激发兴趣

　　播放有关春天的图片

　　师：喜欢这样的春天吗？这节课就让我们走进春天，零距离的去感受它的美，感受它带来的欢乐。板书课题，齐读。

　　二、初读课文，随文识字

　　1、首先请听老师朗读一遍诗歌，大家注意听准字音。

　　2、下面请同学们自己读课文，注意读准字音，思考课文写了什么内容？

　　3、学习第一小节：

　　（1）、作者是怎样来写春天的美丽呢？她把春天比作了什么呢？找一名同学读课文，其余同学认真思考。

　　生1：作者把春天比作了小姑娘。

　　生2：她把春天比作了美丽、幸福的小姑娘。我从中感到春天特别美丽，这是一个比喻句。

　　生3：我从“快乐地走遍了祖国每一个地方”感受到了一种高兴、愉快，知道了她的脚步遍及了祖国的各个地方。我认为这还是一种拟人写法。

　　师：同学们说可真好，作者正是运用了拟人、比喻的修辞方法写出了春天的美丽。这一小节在全文中非常重要，它是总起了全文，后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。那么谁愿意带着自己的感受来读一读这一自然段呢？

　　指两人读后齐读（生相机评价）