教学目标：

　　⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。

　　⒉理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。

　　⒊培养学生速读小说，概述小说的能力。

　　⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。

教学重点：

　　分析人物形象。

教学难点：

　　理解百合花的象征意义。

教学准备：

　　⒈多媒体教学仪器，《百合花》课件。

　　⒉学生认真做好课前预习。

教 程：

一、 导入新课：

　　当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？

　　让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义。

　　那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。

二、 了解作者。(出示幻灯片)

三、 检查预习情况。

　　1． 大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说你初读它获得了什么样的印象？提示学生从哪方面谈都可以。

　　2． 学生畅所欲言后，老师不予评价，对于积极发言的同学给予肯定。

四、 讨论交流一：小说的结构。

　　1． 那么大家初读时获得的印象对不对呢，下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文，回答思考题：(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？(2)主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？

　　2． 学生发言后教师明确：

　　线索：“我”的见闻和感受。

　　↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被

　　“我”

　　↘新媳妇： 借被—缝衣—献被

　　3．学生就此将小说分为四部分。