设计理念

　　把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征，营造童话氛围，把学生带入大森林，让学生展开想象的翅膀，通过美读课文、想象说话，理解语言，积累语言，运用语言，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。以形式多样的活动引导学生自主合作识字、写字，感受汉字的形体美，培养学生学习语文的兴趣。

教学目标

　　1认识本课生字，会工整地书写课后的字。

　　2有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，培养口头表达能力。

　　3知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保知识，增强环保意识。

教学重难点

　　朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。

教学准备

　　1情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情境。

　　2教师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，有关帐篷的图片。

　　3学生：准备一些动物头饰或图片，向周围的人了解森林的作用。

教学时间

　　2课时。

教学过程

　　一、复习旧知，情境引入

　　1师生共同表演读儿歌《山爷爷》。

　　2引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。

　　师：山爷爷的绿长袍是什么有一个地方，树木可多了!那个地方叫什么

　　生：山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木很多的地方叫森林。

　　3你见过大森林吗森林是什么样的呢

　　方法一：播放多媒体森林实景录像，让学生感受森林的美。