教材分析：

　　本单元的主要教学内容是“认识交通工具”。在导入日常交际用语时，教师可以通过以前学过的Is this…?引出Is that…?在单词教学中，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活地运用。为避免“明知故问”，应尽量创设比较自然的语境。

一、 教学目标：

　　1、能听懂Is that a…？并能根据实际情况做出回答。

　　2、能运用Is that a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。

　　3、低年级学生的英语学习方法引导。

二、教学重点、难点：

　　1、培养学生的学习兴趣，能运用Is that a…？向他人询问确认某件物品。

　　2、培养学生的观察、辨别能力。

三、课前准备：

　　教学光盘等，并预先在黑板上写好课题Unit 5 On the road

四、 教学过程：

　　Step 1 Sing a song

　　组织学生齐唱歌曲My nice ruler

　　Step 2 Free talk

　　T: Hello/Good morning/Good afternoon …

　　S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.

　　T: How are you?

　　S: I’m fine/well/good, thank you.

　　T: What’s this? (举起学生的文具用品)

　　S: It’s a …

　　T: That’s my new …

　　S: It’s very nice.

　　T: Thank you.

　　Step 3 Presentation

　　(1)复习句式：

　　——That’s a ruler. It’s very nice.

　　(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)

　　(2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say “Is this a …?”

　　S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a …?

　　T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.

　　(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)

　　T：（书包中放一辆玩具出租车）Now what’s in my school bag? Please touch and guess.

　　S: Is this a …?

　　T: No, it isn’t. It’s a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率会比较高。)

　　T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Is that a taxi, too?

　　S: Yes, it is.

　　教Is that a …?

　　Step 4Learn to say

　　教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。

　　T：Look! Is that a taxi? Now let’s listen to the tape.

　　Ss: (听两遍课文对话)

　　T：Is that a taxi?

　　Ss: No, it isn’t.

　　T: Oh, it’s a car. Now let’s read after the tape.

　　Step 5Practice

　　1）设计Helen 准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。

　　2）将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。

　　板书设计：

　　Unit 5On the road

　　——Is that a taxi？ww W.xx jxSJ.cn 小学 教 学 设计网

　　——No，it isn’t。/ Yes，it is。