一、教学目标：

　　1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

　　2．正确流利地朗读课文。

　　3．让学生懂得维护大自然、热爱大自然，才干使我们生活的环境变得更加美丽。

二、内容分析

　　这是一篇充溢童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

　　重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，维护环境的意识。

　　本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程规范的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。

三、学生分析：

　　在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一局部汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于小朋友对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对小朋友的阅读和识字兴趣。

四、设计思路

　　1．创设情景，引领学生走进童话世界。

　　2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;

　　3．重视学生自主识字。

[教具准备]

　　课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。

教学过程

第一课时

　　一、课件引入，激情导趣

　　1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。

　　(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？

　　2导入课文。

　　师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)

　　二、初读课文，整体感如，读准字音

　　1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

　　2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

　　(1)小组检查(抽读)

　　(2)师生推荐:开火车读(师边听边纠正)

　　3、出示没标拼音的课文进行朗读。

　　(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。

　　(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?

　　三、认识生字，指导书写

　　1、出示生字:让学生在小组推荐自身掌握的情况。

　　师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组推荐。

　　2、出示去掉生字的拼音。

　　(1)指名读。

　　(2)请小老师带读。

　　(3)开火车读。

　　(4)小组推荐，你是用什么方法来记住这个字的?

　　3、指导书写。

　　(1)指导书写"互、象、被、掉"四个字，学习新偏旁"衤"。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

　　(2)学生范写生字"俩、读、沿、朝"。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自身正确书写。

　　(3)学生书写，互相欣赏，检查订正。

　　四、语文实践活动(一字开花)

　　五、总结并安排作业

　　你有什么收获?课后多读课文，指出自身不明白的问题。