教学目标：

　　1.理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，发展学生的数感、符号感。

　　2.初步理解用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。

　　3.学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。

重点难点：

　　重点：用字母表示书的意义。

　　难点：理解用字母表示书的意义。

　　教具、学具准备：多媒体课件。

教学过程

一、谈话引入

　　教师：同学们，你们能发现黑板上的规律吗?板书：红、黑、蓝、红、黑、( )。指名回答。

二、 探究新知

　　1. 理解用字母表示数的意义。

　　2. 教师投影出示例1的3组题。

　　3. 教师：屏幕上的几组数，都是按一定的规律排列的，发现了吗?请同学们先独立思考，然后在题单上完成。

　　学生独立完成，算出图形或字母表示的数。

　　(1) 学生理解题意。

　　(2) 老师讲述题目要求：

　　第①题要求找出每行图中各组数的规律，根据规律确定用图形、字母表示的数。

　　第②题根据这个等式，求出用图形、字母表示的数。

　　第③题根据给出的数列，找出它的规律，再确定数列中用字母表示的那个数。

　　(3) 根据题目要求，学生独立思考，尝试找出规律，写出未知数的值。

　　(4) 全班交流。

　　老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。

　　(5) 独立算一算图形或字母所表示的数。

　　(6) 全班交流。

　　说一说自己是怎样算的，或怎样想的。

　　(7) 提问：

　　这三道题都是由图形或字母表示什么?(用字母表示数)我们这节课，就一起来研究“用字母表示数”的问题。