三维目标：

知识与能力：

　　1、抓关键词，并分析关键词的作用，培养学生的概括能力、分析能力。

　　2、理解文中重要语句的内涵，增强学生的理解能力。

　　过程与方法：

　　围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本，

　　并能演绎自己的认识。

　　情感态度与人生价值观：

　　提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观。

教学重点及难点：

　　通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意

教学方法：品读法，讨论法，探究法。

课时：1课时

教学过程：

　　一、导入：

　　人们时常仰望着星空，思索着“人是什么”。

　　古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：“这就是老师所说的人吗？”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。

　　柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。然而，在西方另一哲人位帕斯卡尔的眼中，人是能一根能思想的苇草。帕斯卡尔为什么要把人比作能思想的苇草，今天我们就一同走入文本去探讨，去感悟。

　　二、初读课文，整体感知，请学生标出自己感到疑惑的语句。

　　先请一位同学朗读课文，读后老师进行点评。

　　然后，再请同学们自由朗读课文，有疑问的地方可以相互交流。

　　三、分析题目