谈话：

　　今天这么多人啊！看一看，有没有你认识的人啊？你们可以跑过去和他们打声招呼，还可以就在位置上跟他问好！去吧，告诉他，你在这儿呢！让老师发现你！

　　老师发现你了吗？没发现的话，要在课堂上出色地表现自己，让老师好好地认识你！好吗

　　现在就来考考你。第一个问题谁来回答？

　　问题一：你喜欢看动画片吗

　　问题二：你听说过黑猫警长吗？他给你留下的印象最深刻的是什么？

　　问题难吗？都不难啊，是吧

　　今天老师就把黑猫警长请到我们的教室跟大家见见面，他还给小朋友创设了一次破案的机会呢？你看材料都带来了？小朋友想不想做一名优秀的警长、侦探长？一名优秀的警长、侦探长应该具备一双怎样的眼睛？一张怎样的嘴？一个怎样的脑子？接着上课开始（放课件）

一、激发兴趣

　　课件：大家好！我是黑猫警长！这几天我都忙着查案破案呢！就今天早上，有一只乌鸦哭哭啼啼找来报案，她说：“一只狐狸骗了她的肉！它要投诉狐狸。”黑猫警长很忙，想请各位小探长帮他的忙？大家愿意帮我一起查这个案子吗？最努力思考的小朋友，我们将评出最佳小侦探，并得到一块奖牌！

　　现在请一位小朋友来读乌鸦送来的材料，题目是：（板书《狐狸和乌鸦》），读后讨论：这个案子我们怎么来处理比较恰当？

　　学生讨论。

二、深入浅出（分派）

　　1、为了把案子弄个水落石出，清清楚楚，我们应该关注乌鸦和狐狸的语言和神态来再读课文，老师希望小朋友们能做到看文字想画面有感情来读读，好不好？自由读。

　　2、为了等一下能够把案子说清楚，我们第三次读课文。但是这一遍可是有更高要求的，快速看，想想，这肉是不是被狐狸给骗去的？划出你的发现，可以是词语，也可以是句子。

　　3、根据你的发现，你能告诉我，你对狐狸和乌鸦有些什么看法吗？（分派，分不成就不分）

　　过渡：小侦探们，深入思考狐狸是怎么骗乌鸦的肉的？乌鸦又是如何被骗的？从材料中找出有关的语句说说，学生交流，深入挖掘

　　3、深入点：

　　学生自由发挥

　　狐狸：

　　（1）狐狸抬起头，看见乌鸦嘴里叼这一片肉，谗得直流口水。

　　狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），

　　“谗得直流口水”：

　　A、什么是谗？（很想吃）你有很想吃什么的时候吗？哦，这就是谗。

　　B、直流是什么意思？（不停地流）狐狸对什么谗得直溜口水？（动画：观察狐狸的表情）

　　从这里你看出什么来了？这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。看着这么美美的一块肉，就叼在乌鸦嘴上呢，这狐狸心里啊……怎么想呢？

　　C、看谁把狐狸的心里这么想吃肉的感觉读出来了。试读，指读，齐读。

　　过渡：狐狸是怎样把乌鸦嘴里的肉骗到手的？

　　（2）表情读训练：狐狸的三次话

　　1、狐狸谗得直流口水。他想了想，就笑着对乌鸦说：“您好！亲爱的乌鸦！”

　　呀，你们在哪看到“亲爱的”这个词啊？

　　可以说“亲爱的”谁呢？

　　狐狸对乌鸦说话也用亲爱的，看来他们很亲热啊，是不是？

　　各种读。

　　2、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

　　狐狸问候起乌鸦的孩子了呢，狐狸可真关心他们啊！

　　各种读。

　　3、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！”

　　这次我知道了，狐狸一定又没有说老实话了，是吗？

　　指名读狐狸的话。理解“差多了”的意思。

　　乌鸦唱歌好听吗？（课件）狐狸干吗还要说它唱得好听呢？

　　各种读。

　　整体读。

　　（3）想一想狐狸说这些话是真心吗？

　　过度：这下我明白了，狐狸就是在骗乌鸦的肉嘛！看来乌鸦多无辜，多冤枉呀，被人家骗了啊，是吧？

　　乌鸦：

　　乌鸦也有责任吗？说来听听。

　　课件：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。

　　从乌鸦这一看，你知道了什么？他在想什么？

　　这次我们这样，请个同学来读写乌鸦的话，我们来读写狐狸的话，看看他读的那只乌鸦是不是

　　动心了。

　　（4）配课件朗读。学生戴头饰，配音朗读。