一、教学要求

　　1.认识14个生字，会写其中8个生字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。

二、重点难点

　　1.会写8个生字。

　　2.了解生字词的意思，初步学会运用。

三、教学准备

　　1.电脑课件。

　　2.制作多个漂亮的“智慧星”(智慧星里写上词语、简单的句子)，在学习过程中相机对学生予以奖励。

　　3.生字卡片。

四、教学时间

　　2课时

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课

　　1.今天课堂上来了一位小伙伴，它想和你们交朋友呢!瞧，他是谁?

　　(先出现小猴子图片，然后出现小猴子讲话，邀请孩子们出去玩。)，

　　2.你们愿意去吗?闭上眼，让我们出发吧! (播放轻音乐，出现图画。)快看看，小猴子带我们来到了哪儿?

　　3.指名读题。

　　4.教师板书题目。指导读“农”。齐读课题。

(二)初读课文，划出生字

　　1.有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读?那么，读的时候遇到困难怎么办?

　　(学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。)

　　2.小朋友的方法真好。快打开书自己读一读吧!读完了对照生字表划记课文中的生字。

　　3.哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读?

　　(指三人分句读，引导学生评价。)

(三)认读生字，巩固音、形

　　小朋友真会学习!听，小猴子在说什么?

　　(先出现猴子讲话，邀请孩子们读生字;然后出现本课所有要认的生字。)

　　学生自由读生字。

　　1.你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。

　　(学生发言时教师相机出示该字，指导读。重点引导读准“南”、“上”、“池”的读音。)

　　2.齐读生字。(出示所有要认的生字，去掉拼音。)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好!

　　(小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。)

　　3.出示要求会写的8个生字，屏幕上出现小猴说话：“仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么?”(鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形，体现课堂的灵活性，学生的主体性。)重点指导：

　　(1)区分“左”和“右”字并区分左右两个方向;

　　(2)发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字;

　　(3)重点发现：这些词都是表示方向的词。你发现哪两个词表示的方向相反?(相机贴出生字。)

　　4.小朋友真聪明!生字宝宝想和我们玩游戏呢?愿意吗?

　　(游戏：读读做做。孩子们在愉快的环境中巩固识字，并通过游戏了解生字的意义。)