[教学内容]

　　四（下）20—21页敲敲打打，编编唱唱和你知道吗

[教材简析]

　　《数学课标》指出：数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的， 有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。以这个为目标，我们教师在平时教学中，要深入到生活中，把生活中碰到的问题以数学的思维方式去思考，然后设计教学情境带领学生运用数学知识分析。所以在教学这节活动课时，我们充分让学生利用所学的知识升与毫升来解释生活中出现的一些问题。让学生通过敲敲听听，发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音，再让学生量量填填，测试、调整发出的音，制成杯琴，然后让学生敲出乐曲并唱一唱，让他们通过实验，亲自感受、体验，从而有所发现，有所收获。

[教学目标]

　　1．引导学生利用所学的容量知识科学的制作杯琴，并能演奏简单的乐曲。， 让学生体会到成功的喜悦。

　　2．简单介绍几种富有民族特色的乐器，鼓励学生查阅资料。

[教学重点] 制作杯琴，感受升与毫升在日常生活中的运用。

[教学难点] 利用制作的杯琴演奏出简单的乐曲。

[教学准备]筷子，不同质料的容器若干件，相同的玻璃杯7个

[教学过程]

一、音乐欣赏，引入新课

　　1．视频播放教师事先录制的乐曲（用杯琴敲出的音乐），让学生利用已有的乐理知识，猜测一下是什么乐器奏出的声音。

　　2．在学生猜测答案不一的情况下，教师宣布答案，学生惊讶不已。

　　3．教师利用准备好的杯琴演奏乐曲

　　谈话：教师刚刚学了一招，你们想看看我的表演吗？

　　教师弹奏，学生听。

　　谈话：看了老师的表演你发现了什么？产生了怎样的疑问？

　　学生可能问到用的杯子是相同的吗？各装入多少水才发出这样的声音。

　　4．谈话：你们想不想自己也来尝试着制作这样声音动听的杯琴呢？

　　［设计说明：课前，让学生猜测出是什么乐器，学生兴趣很高，当老师公布答案后，学生对所谓的杯琴产生了极大的兴趣。此外，教师的表演使这种气氛达到高潮，引发学生思考，充分这为后面杯琴的教学埋下很好的伏笔。］