一、单元教学总体设想

　　第六单元，站在学生的角度看，有两大特点：学习内容，是高新科技；学习形式，是自由读写。

　　教学设计，要围绕这两个特点。也就是说，要创设良好的教学情境，让学生以自由读写作为主要的学习形式去学习一组关于高新科技的文章，从而提高学生的科学素养、增强自学语文的能力。

　　这其中的教学难点，是如何开展自由读写。

　　一是还权与生，将读写的自由最大限度地交还给学生。教师能做的，就是尽最大可能激发学生的兴趣，让学生充分发挥主观能动性；同时，对学生建立必要的约束机制。二是授渔与生，将阅读的一般方法介绍给学生。这样才能保证自由而不散漫，读写能有实效。三是搭好舞台，创设活泼丰富的教学情境，开展丰富多彩的综合实践活动，如果仅仅是让学生进行单调的读写，那是索然无味的。

　　本单元，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作一篇课文，几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，而宜以合理的逻辑为序，教学的基本思路：发动准备自由阅读综合实践。之所以安排综合实践活动，一是科技文的教学内容相对比较单薄，我们往往觉得没什么可教，通过综合实践活动，可以进行拓展延伸；二是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，开展综合实践活动，可以使学生走出课堂，以自主合作探究的新型学习方式，在实践中获得真知。

　　二、单元教学目标：

　　1．提高学生的科学素养。（参见《教学参考书》P440～441）

　　（1）掌握课文涉及到的一些高新科技方面的常识；

　　（2）增强爱科学、爱自然的情感，树立投身科学、为国出力的志向；