【教学目标】

　　1、认识9个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

　　3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【教学重点】

　　会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【教学难点】

　　分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【课时安排】

　　2课时。

【教学过程】

第一课时

　　一、导入

　　师：小朋友们，在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天，狮子大王将动物召集在一起，想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢?

　　出示媒体资源中的三幅图片：

　　猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王的图片。

　　师：这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢?这节课我们就来学习21课──《从现在开始》。

　　板书课题。

　　“始”加注拼音、认读，然后齐读课题。

　　二、示范朗读

　　1、提出听的要求：

　　课文讲从现在开始怎样呢?仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。

　　2、播放媒体资源中的范读动画。

　　3、指名学生交流：

　　师：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。

　　提示：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

　　三、指导自学

　　1、自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。

　　2、自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

　　3、学生小组自学后在小组中汇报学习情况。

　　四、检查自学

　　1、出示媒体资源中的“读一读”，指名读，齐读。

　　2、指名分自然段朗读课文。

　　把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

　　五、教学生字

　　1、我会认：

　　小黑板出示生字：

　　⑴ 出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。

　　⑵ 说说你的发现，让学生把生字进行归类，提高识字能力。

　　⑶ 让学生自己读读生字，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。

　　2、我会写：

　　⑴ 指名读课文后田字格中要写的字，正音。

　　⑵ 写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

　　找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。提醒学生注意“令(不要少点)、直(别少横)、现(最后一笔是竖弯勾)”等。

　　⑶ 重点指导：

　　“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

　　⑷ 学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸。

　　六、拓展学习

　　结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。