【教材简析】

　　《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。

【多元智能教学设计】

　　1、课程名称：

　　春雨的色彩。

　　2、课程目标：

　　学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情。

　　3、对学习者的预期成果：

　　读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。

　　4、学习资源：

　　《春雨的色彩》多媒体教学软件(包括春景的相关视频)、歌曲《春天在哪里》。

　　5、学生课前必要的准备知识：

　　观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。

【学习活动及评价方式】

　　1、语文智能：

　　能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。

　　2、逻辑──数学：

　　找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。

　　3、视觉──空间：

　　用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。

　　4、身体──空间：

　　发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。

　　5、音乐智能：

　　唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。

　　6、人际关系：

　　小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。

　　7、内省智能：

　　找到表达自己情感与想法的方式;倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。

　　8、自然观察：

　　了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。

　　9、课程序列：

　　见学案。

　　10、评价方式：

　　评出识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故事大王、小歌唱家