【设计意图】

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。

　　2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。

　　【教学目标】

　　1、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

　　3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。

　　【课前准备】

　　1、教师：

　　课件、三种小鸟的头饰。

　　2、学生：

　　观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。

　　【教学流程】

　　一、结合生活、学习实际揭题

　　1、说一说，春天里有什么?

　　板书“春”字。

　　请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。

　　2、看一看美丽的春景：

　　欣赏春回大地，柳绿花红的美景;电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。

　　3、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。

　　二、自提学习要求，整体感知

　　1、说一说：

　　读新课文要做些什么，要注意什么?

　　2、读一读：

　　按照刚才大家的建议，自由读课文。

　　3、露一露：

　　多种形式展示自学成果：

　　⑴ 课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?

　　⑵ 小组合作，和生字交朋友：

　　早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“?”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。

　　⑶ 开门游戏，卡片认读生字。

　　⑷ 把生字送回家，接龙读全文。