重点语段一：

　　“在微风中，在阳光中，……那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。”（《燕子》第三节）

教学设计：

　　1、默读这一节，看看有几句话，每句话写的什么，这节总起来写的什么？

　　2、划出描写燕子飞行姿态、动作的词，想想燕子飞行有哪些特点？

　　3、作者是按怎样的观察顺序写这节的？

训练目的：

　　第一题从文字入手，先分析后归纳；第二题再指导学生深入一步，抓住事物特点，展示燕子“俊俏轻快、活泼伶俐”的动态美，特别是能确切抓住“斜”、“掠”、“沾”来体味作者用词的匠心；第三题旨在与作文结合，培养学生精细敏锐的观察能力。

重点语段二：

　　“从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，……因为我需要它。”（《挑山工》第七节）

教学设计

　　1、出示彩图，说说挑山工的形象。

　　2、最后一句话句式上有什么特点？作者强调什么？

　　3、这里有三个“我需要它”的解释，请你选择并说说理

　　（1）我需要这幅自己创作的画；

　　（2）我从挑山工身上受到启发，用不断登攀的精神激励自己前进；

　　（3）我喜爱这幅画，因为画上有一个憨厚勤劳的挑山工。

训练目的：

　　借“形”（彩图及文字）悟“神”（写作目的）、由具体到抽象，由感性上升到理性，使“挑山工负重登山”形象深深烙印在学生脑海中，受到鼓舞和鞭策，同时初步认识“因果倒装句”、

重点语段三：

　　“在外洞找泉水的来路，……大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞、”（《记金华的双龙洞》第五节）