教学目标：

　　1、会认本课9个生字，会写8个生字。弄懂“忍饥挨饿”、“倔强”、“满不在乎”等词语的意思。

　　2、引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴涵的感情。

　　3、学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质;学习陈赓同志关心战士的美德。

　　4、有感情地朗读课文，培养学生的语感。

教学重点、难点：

　　1、通过理解文中描写人物言行的词句，体会小红军和陈赓同志的高尚品质。

　　2、通过理解词句，了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。

教学准备：

　　课文插图、小红军倒在地上的画面、课件。

第一课时

教学过程：

　　一、看图激情，引起悬念。

　　1、在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。而更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。

　　2、板书课题，引导质疑。

　　读了课题，同学们还想知道什么?

　　二、范读课文，初步感知课文内容。

　　1、听教师范读课文，边听边思考：课文主要讲了件什么事?

　　2、学生概括课文的主要内容。

　　三、自读课文，检查预习。

　　1、指名读课文，纠正读音。

　　2、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。

　　倔强：性格刚烈不屈。

　　满不在乎：一点也不在意。

　　忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。

　　荒无人烟：荒凉、偏僻，没有人居住。

　　无可奈何：一点办法也没有。

　　四、理清课文层次。

　　1、默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。

　　第1自然段：陈赓同志谈起一件往事。

　　第2自然段：在草地上行军时，有个小红军和陈赓同志一样掉队了。

　　第3自然段：陈赓同志让小红军骑马。

　　第4自然段：小红军说他体力强，不要骑。

　　第5——6自然段：陈赓同志命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。

　　第7——8自然段：陈赓同志和小红军一起走，小红军没同意。

　　第9——10自然段：陈赓同志给小红军青稞面，小红军拒绝，陈赓只好走了。

　　第11自然段：陈赓同志平静不下来。

　　第12自然段：陈赓同志掉转马头返回来，小红军倒在地上。

　　第13——15自然段：等陈赓同志明白过来时，小红军停止了呼吸。

　　2、课文写陈赓会议的这件事，从哪里开始的?

　　3、这篇课文我们可以把它分为几部分?

　　分三个部分

　　第一部分(第1自然段)：讲故事来历。

　　第二部分(第2——10自然段)：讲遇到小红军。

　　第三部分(第11——15自然段)：讲失去小红军。

　　五、学习课文第一部分。

　　1、齐读第1自然段。

　　2、教师提示：这是故事的引言，交代了故事的来历，可单独作为一个部分。

　　3、这个环节应该修改一下。

　　这一自然段中“深情”一词，你是怎样理解的?