一、教学要求

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。

　　2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“犹如”、“像……一样……”造句。

　　3．理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。

二、教学重点

　　指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。

三、教学难点

　　凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。

四、教学时间：三课时

　　课前预习：查阅有关鼎湖山的资料、图片。

第一课时

教学要求：

　　1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　2．理清课文脉络，试着给课文分段。

教学重点、难点：

　　指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句。

教学过程：

一、谈话导入

　　同学们，你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗？鼎湖山，原名顶湖。因山顶有湖，四季常盈，故得其名，民间传说黄帝打败蚩尤采首山之铜在此铸鼎，鼎成升仙，为纪念黄帝得道入仙册，习称鼎湖。鼎湖山的景色可美啦！以“植物多”、“寺庙多”、“瀑布多”驰名于世。

　　揭题：10鼎湖山听泉

二、看图片，听课文录音。

三、初读课文

　　1．布置学生自学。

　　（1）借助拼音，轻声自由读课文。要字字入目，把课文读通读顺。

　　（2）拼读生字表中生字，画出文中带生字的词，或联系上下文想想它们的意思。

　　（3）给自然段标上序号，想一想每个自然段讲的什么。

　　2．检查自学情况。

　　（1）认读生字词。

　　A肇庆聆听蒙眬汩汩

　　B草丛暮色古刹汇聚穿越轻柔清脆

　　草丰林茂时隐时现不绝于耳交错流泻

　　清纯悦耳山鸣谷应悠悠扬扬安详厚重

　　欢快活泼繁花似锦古树参天万籁俱寂

　　厚重回响雄浑磅礴铜管齐鸣忽高忽低

　　忽急忽缓忽清忽浊忽扬忽抑蓬勃生机

　　（2）在学生读准音的基础上，找一找这些词语中哪些是描写声音的？

　　指导学生美读这些词，是否可以通过自己的朗读声来诠释一些词语的意思。

　　（3）读读自己喜欢的自然段。