教学目标：

　　1、学会用找出中心句来正确领会课文中心思想的阅读方法.

　　2、学会本课的4个生字及19个词意思.

　　3、能分别用计较、关切和关联词“不是……就是……”“要是……就……”写句子。

　　4、能熟读课文，背诵课文最后4个自然段。

　　5、感受养花给人们带来的乐趣。

教学重点：找出中心句，领会作者养花的乐趣。

教学难点：理解养花有哪些乐趣，体会“泪”也是乐趣之一。

教学时间：2课时。

第一课时

　　教学目标：1、找出中心句，体会作者从哪些方面来写养花的乐趣。

　　2、自学生字词。

　　教学方法：尝试教学法

　　教学过程：

　　一、引入课文

　　1、引入：在四年级，我们学过一篇课文《猫》，你们知道是谁写的吗？

　　2、老舍是一位热爱生活的著名作家、语言大师，今天我们就来学习他写的另一篇文章《养花》，来感受一下老舍在养花过程中的喜怒哀乐，他在养花中的乐趣。（板书课题）

　　3、如果让你来写这篇文章，你会写些什么内容呢？（随机板书）

　　养花

　　为什么养花（1）：爱花、当作生活中的乐趣

　　养了哪些花（2）：好种易活、

　　怎样养花（3）：

　　养花有什么好处（4、5）：

　　养花也有伤心的时候（6）：

　　养花的乐趣（7）：

　　二、学生初读课文，初步感知课文大意。

　　1、学生自由读课文，要求：①读准生字词、初步理解新词意思。②想想课文所写的是不是所推测的，如是，它们分别在哪些自然段？

　　2、学生自由讨论。

　　3、学生回答，师板书

　　以上的内容都是养花的乐趣，那老舍是用哪句话来概括地讲了养花的乐趣呢？学习中心句：“有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”

　　为什么说忧、泪，劳动都是养花的乐趣呢？（学生自由发言）

　　小结：是呀！生活，是多么有趣，多么令人欢喜呀。虽然有时会不成功，有时也会有伤心事，但生活本来就是由这许多酸甜苦辣组成的，生活本身就充满了喜怒哀乐嘛！只有这样，生活才会丰富多彩，才会充满乐趣么。

　　三、深入研读。

　　引入：喜怒哀乐，对老舍来说，都是乐趣，让我们来看看，他都领略了哪些的乐趣？

　　（一）第一段

　　1、指名读课文，正音。

　　2、回答：我为什么养花？板书：（爱花、当作生活中的乐趣）

　　3、你从哪些句子能深切地体会到老舍的爱花呢？（不计较、满）

　　4、朗读体会。

　　（二）学习第二段

　　1、学生自由读，想想这一段的写作方法和主要内容。

　　2、生回答（板书）

　　3、分层次，指名读，分组读，体会乐趣。

　　（三）学习第三段

　　1、范读，说说这一段中作者在养花中得到什么乐趣。

　　2、生回答。

　　3、朗读、体会、自由说。

　　四、作业。